宋華　楊萍

摘要：高校英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，授課目標(biāo)要體現(xiàn)這種差別。本文根據(jù)作者多年來(lái)的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了高校學(xué)生如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定學(xué)習(xí)過(guò)程的策略，具有一定的理論參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；目標(biāo)

一、引言

根據(jù)我國(guó)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式來(lái)看，記憶學(xué)習(xí)法是最根本的學(xué)習(xí)方法，但從學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)方法難以達(dá)到預(yù)期的要求，也就更達(dá)不到《大綱》的需要。如果說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能夠聽懂和理解他人的所言所述，那么我們應(yīng)該做一些與其有關(guān)的工作，比如我們需要牢記單詞、詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法等等。只有做好這些學(xué)習(xí)工作，我們才能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和理解水平提升起來(lái)。也許正是因?yàn)檫@些方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生都在大量閱讀課外書籍、積累更多的英語(yǔ)詞匯，據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查可以得出，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺就是止步不前、原地打轉(zhuǎn)，有學(xué)不完的英語(yǔ)需要掌握，當(dāng)英語(yǔ)考試不及格或者是不達(dá)標(biāo)的時(shí)候，我們習(xí)慣性的從這些方面去找原因。但是從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上還普遍存在著不足的現(xiàn)象。如何才能夠從根本上改變這些學(xué)習(xí)方法上的缺點(diǎn)，我們必須要深入思考學(xué)習(xí)英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣在不同的學(xué)習(xí)階段制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提升英語(yǔ)水平，從而在真正意義上掌握這門語(yǔ)言。

二、英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須經(jīng)歷的過(guò)程。只是在不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，單詞的積累和學(xué)習(xí)方法也不同，中學(xué)階段的單詞學(xué)些方法已經(jīng)不再適用于目前的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法上的重點(diǎn)是要從詞根、前綴、后綴上面來(lái)了解單詞的表達(dá)方式，這些認(rèn)識(shí)始終貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。運(yùn)用結(jié)構(gòu)和規(guī)律來(lái)理解和記憶更多的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)的句子部分是我們了解英語(yǔ)文章的第二要素，它與英語(yǔ)單詞存在的差別是它只是存在于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要求需要掌握更多的英語(yǔ)單詞，并且在積累英語(yǔ)單詞的同時(shí)還需要結(jié)合到句子和句式當(dāng)中，并且在過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的句式進(jìn)行掌握，不斷去掌握主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)的位置和特點(diǎn)等。要在課堂和課外閱讀中去刻意培養(yǎng)這些能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累后定能發(fā)現(xiàn)和掌握其中的規(guī)律，英語(yǔ)句式中各個(gè)位置的特性相對(duì)穩(wěn)定，組成方式也是相對(duì)固定的，比如定語(yǔ)和狀語(yǔ)這些修飾部分主要有三個(gè)來(lái)源：連詞帶的從句、介詞帶的詞組和分詞形式（包括不定式）。充分認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)之后，就能夠用最短的時(shí)間來(lái)理解和掌握英語(yǔ)句式的構(gòu)成和表達(dá)方式，搞清楚英語(yǔ)句式的組成聯(lián)系，這樣一來(lái)，就能夠快速的掌握單詞和句式。如果能夠在短期內(nèi)熟悉掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式，那么將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的基本技能就相當(dāng)于合格了，因?yàn)槟阋呀?jīng)掌握了英語(yǔ)句式的特點(diǎn)，只需要將漢語(yǔ)的句子用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)就行了。而好處還不止這些，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多方面都有著直接的聯(lián)系，還能夠大幅提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平等。對(duì)英語(yǔ)文章的理解程度，在很大程度上是取決于對(duì)英語(yǔ)句式的掌握程度的。因此，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握并不只是單純的記憶和理解，還需要結(jié)合英語(yǔ)句子，來(lái)綜合全面的來(lái)記憶單詞和學(xué)習(xí)分析句子成分。

三、英語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)和掌握是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二階段，從單詞到句子再到段落的掌握過(guò)程中，英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)和其它語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著共性，那就是句子或者段落的構(gòu)成是相對(duì)固定的形式，基本上都是由主題句（topicsentence）加展開的內(nèi)容構(gòu)成，由這些圍繞中心句開展的句子形成句群，并且這些句式或者段落都有著很強(qiáng)的層次性和邏輯性，也就是可以把句子或段落分成諸多板塊，板塊之間有著必然的聯(lián)系，這些板塊與主題共同就鑄造了一個(gè)完整的段落。事實(shí)上，英語(yǔ)句子與段落構(gòu)成十分相似，只要耐心去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律就一定能夠熟練掌握，最為主要的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分掌握這些特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解程度。

四、英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)和掌握是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第三個(gè)階段，英語(yǔ)文章事實(shí)上就是段落的擴(kuò)展，并且在部分時(shí)候，英語(yǔ)段落也是一定意義上的文章，文章是各個(gè)段落和組成體。一旦我們對(duì)段落有了充分的掌握，那么對(duì)文章的掌握就水到渠成。對(duì)英語(yǔ)句子、段落、文章的掌握可以在不同階段做出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓目標(biāo)能夠在循序漸進(jìn)的過(guò)程中來(lái)完成。對(duì)一個(gè)階段有了充分的認(rèn)識(shí)和掌握之后在進(jìn)行下一階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)，如此一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行掌握。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要加強(qiáng)單詞的積累和掌握之外，對(duì)句子和段落的快速掌握也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要步驟之一。單詞的積累和學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，而對(duì)句子和段落的掌握才能夠讓我們進(jìn)入到文章的內(nèi)部，才能夠達(dá)到更深入的理解。準(zhǔn)確掌握文章的真正寓意，信息獲得才能得到真正的保障。

五、結(jié)語(yǔ)

單詞、句子以及段落是英語(yǔ)句子的組成部分，對(duì)文章的掌握和理解有著直接的聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行大量閱讀、積極的、有目的性的去和英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行接觸，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方式之一。在當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校也需要將英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，真正理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，有目的性和針對(duì)性的制定出更多學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并把這個(gè)目標(biāo)科學(xué)的分成幾個(gè)板塊，對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行逐一掌握，這樣才能保證在短時(shí)間內(nèi)把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦。從總體上來(lái)講，應(yīng)該從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心開展活動(dòng)。只有這樣，才能夠真正提高英語(yǔ)水平，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。（作者單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院）

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