高慧

摘要：伴隨國際化的發(fā)展，高校的英文簡介作為各高校展示自身辦學(xué)特色的窗口，在國際交流中扮演著越來越重要的作用。本文通過自建平行語料庫和可比語料庫，借助AntConc3.2.2語料分析工具，對比分析了排名靠前的中國大學(xué)和美國大學(xué)英文簡介在詞匯密度、詞頻、主題詞等方面的差異，并探析了出現(xiàn)差異的原因，希望為今后中國高校簡介文本翻譯提供借鑒。

關(guān)鍵詞：語料庫；大學(xué)簡介；對比研究

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，越來越多的高校致力于通過增設(shè)英文界面的網(wǎng)站來加強(qiáng)對外宣傳，吸引國際留學(xué)生，提升自身辦學(xué)的國家化水平。各高校的英文簡介在一定程度上將影響其在國際舞臺上的發(fā)展，但以往的研究對中國與其他國家大學(xué)英文簡介的對比關(guān)注相對較少，且分析不夠全面。因此，本文采用語料庫的分析方法，希望通過對比分析中國大學(xué)的中英文簡介，及中美大學(xué)英文簡介在詞匯密度、詞頻、主題詞等方面的差異，探究產(chǎn)生差異的原因，為今后各大學(xué)網(wǎng)站簡介英譯提供一些建議。

一、研究設(shè)計

（一）研究問題

本研究擬通過量化分析10所中國大學(xué)的中英文簡介及10所美國大學(xué)的英文簡介，回答以下問題：1、與中文原文相比，中國大學(xué)的英文簡介有何不同？2、中美大學(xué)英文簡介在詞匯密度、詞頻、主題詞等方面有何差異？3、這些差異進(jìn)一步反映了兩國大學(xué)辦學(xué)理念有何異同？

（二）語料庫建設(shè)

本研究參考相關(guān)大學(xué)排名文章《2015中國大學(xué)評價研究報告》及《2015美國大學(xué)排名TOP100》，從中抽取中、美大學(xué)各10所，通過查看各大學(xué)的主頁搜集有關(guān)“學(xué)校簡介”或“About the University”的文本構(gòu)建了三個語料庫：語料庫A包含10篇中國大學(xué)的中文簡介；語料庫B包含10篇中國大學(xué)英譯的英文簡介；語料庫C中包含10篇美國大學(xué)的英文簡介。

二、數(shù)據(jù)分析與討論

（一）中國大學(xué)漢英簡介文本對比分析

通過對比分析平行語料庫中的子庫A中國大學(xué)中文簡介（字?jǐn)?shù)：18475，句數(shù)：279，段落：89）和子庫B中國大學(xué)英譯簡介（字?jǐn)?shù)：7106，句數(shù)：236，段落：55），發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)中文簡介漢譯英后，字?jǐn)?shù)、句子、段落的數(shù)量都有大幅減少，句長也有明顯的縮減，說明各大學(xué)在英文簡介中，注意到漢英的表達(dá)習(xí)慣的差異，將內(nèi)容精簡融合。

（二）中美大學(xué)英文簡介文本對比分析

1、總體文本特征對比分析

首先，對可比語料庫中的子庫B中國大學(xué)英譯簡介（形符：7106，句數(shù)：236，段落：55）與子庫C美國大學(xué)英文簡介（形符：1656，句數(shù)：75，段落：40）作對比，通過計算得知，中國大學(xué)英譯簡介文本平均字?jǐn)?shù)為710詞，美國大學(xué)英文簡介文本平均字?jǐn)?shù)為165詞，前者是后者的4倍之多?？梢姡M管中國大學(xué)簡介英譯后篇幅字?jǐn)?shù)有所減少，但和美國大學(xué)的英文簡介相比，篇幅仍舊過長。

其次，詞匯密度常用類符/形符比來衡量，主要用來分析文本用詞是否豐富。但由于不同容量的語料庫類符/形符比不具可比性，故一般使用標(biāo)準(zhǔn)化類符/形符比來測量以確保準(zhǔn)確度。據(jù)分析，子庫B的形符數(shù)遠(yuǎn)多于其可比文本子庫C，但標(biāo)準(zhǔn)類符/形符比卻明顯低于可比文本。說明與美國大學(xué)相比，中國大學(xué)的英文簡介文本的用詞較單一，重復(fù)率高；因此中國大學(xué)要提升詞匯密度，采用更豐富更靈活的語言。

2、詞表對比分析

詞表即高頻詞列表，通過統(tǒng)計語料中的高頻詞匯來分析其傳達(dá)的信息。為了便于分析中美大學(xué)英文簡介，通過停用詞表，得到一個只含有實詞的詞頻排列表。從表中的高頻實義詞看，中美大學(xué)簡介文本中均出現(xiàn)了university、students、research、academy、world等與招生、科研等主題相關(guān)的信息。此外，中國大學(xué)英文簡介中，更多地出現(xiàn)了science、discipline、key、level、及first，說明國內(nèi)大學(xué)注重與時俱進(jìn)，發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展，且強(qiáng)調(diào)自身在國內(nèi)院校中的級別及與政府各級行政機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系，以此彰顯自己的實力與地位。美國大學(xué)簡介中多次提到college、program、undergraduate、faculty、community、arts、graduate、campus、knowledge及independent，說明中國與美國辦學(xué)的不同，美國更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立辦學(xué)，注重知識的傳授與運(yùn)用，重視介紹教學(xué)和校園建筑特色及配套服務(wù)，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的提高，注重全面發(fā)展。

3、主題詞對比分析

統(tǒng)計主題詞主要是為了語篇層面詞語的分布與文本主題的關(guān)系以及詞語之間的關(guān)系。本研究以美國大學(xué)英文簡介庫作為觀察語料，以中國大學(xué)簡介庫作為參照語料，利用AntConc主題詞功能，得出正負(fù)關(guān)鍵詞表。限于篇幅，本研究僅對主題性值keyness大于10的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析探討。

以主題詞檢索方式就子庫B和C對比發(fā)現(xiàn)，美國大學(xué)簡介中community一次使用頻率非常高，而中國簡介中national、key及l(fā)evel使用頻繁。通過進(jìn)一步搜集這些主題詞兩邊的語境，發(fā)現(xiàn)美國大學(xué)不僅注重教學(xué)和科研，同時兼顧服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨。在其簡介中就明確強(qiáng)調(diào)了大學(xué)與社會、社區(qū)之間的緊密關(guān)系，并通過簡介向讀者突出介紹大學(xué)在社會服務(wù)方面所做的工作并提供相關(guān)的信息。這方面信息在中國大學(xué)簡介中卻較為少見。通過觀察上下文，筆者還發(fā)現(xiàn)，在中國大學(xué)的英文簡介中，key主要和university、national、disciplines、laboratories、subjects等詞搭配，說明國內(nèi)大學(xué)都重視排名和評級，旨在強(qiáng)調(diào)大學(xué)以及具體機(jī)構(gòu)的官方認(rèn)可和級別，以此彰顯實力，提升本大學(xué)在讀者心中的位置。此外，美國大學(xué)的簡介中大量使用第一人稱our和we，這樣拉近了大學(xué)與讀者的心理距離，突顯了其注重為讀者提供更便捷的服務(wù)。

三、翻譯啟示

大學(xué)簡介除了提供信息外，更重要的是向讀者宣傳并推銷自己。中美大學(xué)在網(wǎng)頁簡介中措辭的差異也反映了其在辦學(xué)理念上有不同的傾向性，因此建議國內(nèi)大學(xué)在翻譯簡介時盡量壓縮篇幅，適當(dāng)豐富文本詞匯、增添信息內(nèi)容，借鑒美國大學(xué)簡介的文本樣式及規(guī)范，提升表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，并且要注意中美文化的差異，切實考慮目的語讀者的思維習(xí)慣，盡可能為讀者提供更貼切的譯本。

四、結(jié)論

當(dāng)前，面對經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，教育國際化已成為中國教育改革與發(fā)展的方向，也更進(jìn)一步突出了大學(xué)簡介與國際接軌的必要性。本論文通過采用語料庫的研究方法，對比分析了中美大學(xué)簡介中措辭及所反映的辦學(xué)理念的差異，希望提出一些可供國內(nèi)高校借鑒的簡介翻譯策略，以促進(jìn)中國教育的國際化發(fā)展。（作者單位：西安外國語大學(xué)）

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