邱明明

摘要：本文研究將會計中介機(jī)構(gòu)中的主要業(yè)務(wù)如代理工商注冊、代理記賬、代理納稅申報、驗資、審計、所得稅匯算清繳鑒證等的實際操作和相關(guān)理論知識整合在一起進(jìn)行教學(xué)活動，目的是系統(tǒng)地構(gòu)建會計中介業(yè)務(wù)的課程體系，這些成果可以應(yīng)用于一線的教學(xué)活動中，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握會計、審計、稅務(wù)等理論和實務(wù)知識，可以應(yīng)用于學(xué)生的就業(yè)方向指導(dǎo)中，也可以應(yīng)用于探索高職院校校企合作模式和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：會計中介；課程體系；代理記賬；高職

一、構(gòu)建會計中介課程體系的必要性

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)向規(guī)模多元化、服務(wù)需求多樣化發(fā)展，需要眾多能夠為企業(yè)提供財稅相關(guān)服務(wù)的會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)（包括會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、代理記賬公司、財務(wù)咨詢公司等），會計中介機(jī)構(gòu)的數(shù)量迅猛發(fā)展。同時也為高校會計專業(yè)畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會，尤其是高職高專院校有眾多會計專業(yè)畢業(yè)生選擇會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)作為自己職業(yè)發(fā)展的起點。

但目前高校中缺乏對會計中介業(yè)務(wù)的系統(tǒng)課程開發(fā)，已有的研究和教學(xué)成果大都僅針對會計中介業(yè)務(wù)中的審計業(yè)務(wù)，如開設(shè)審計課程、注冊會計師方向等，沒有形成整合其他會計中介服務(wù)業(yè)務(wù)，且針對性不強(qiáng)，沒有專門針對會計中介機(jī)構(gòu)這一專門行業(yè)來設(shè)置課程和教學(xué)。

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”本文順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和高職院校畢業(yè)生就業(yè)方向，研究如何針對會計中介機(jī)構(gòu)相關(guān)業(yè)務(wù)開發(fā)系統(tǒng)整合的課程體系，應(yīng)用于教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)中。同時研究如何開展校企合作，將會計中介機(jī)構(gòu)發(fā)展成為會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的重點基地。

二、構(gòu)建會計中介課程體系

（一）明確課程定位和目標(biāo)

本課程主要面向會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)（包括會計師事務(wù)所、代理記賬公司、財務(wù)咨詢公司等），同時也面向一般工業(yè)、商業(yè)企業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的會計核算能力、會計管理能力，誠信意識好、操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高端技能型會計崗位人才。為學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)渠道，更好的適應(yīng)未來的工作打下基礎(chǔ)。

本課程融理論性與實踐性為一體，集技能性、實用性與可操作性于一身，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在系統(tǒng)掌握會計專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將會計、審計、稅法等理論和實務(wù)知識融會貫通、靈活運用，提高實際操作能力。

應(yīng)該注意的是，會計中介課程比較適合高職會計專業(yè)三年級的學(xué)生，即適合開設(shè)在最后一學(xué)年，因為學(xué)生經(jīng)過兩年專業(yè)課學(xué)習(xí)，具有會計、出納、稅法、財務(wù)管理等系統(tǒng)知識基礎(chǔ)。并且已經(jīng)參與過較多的校內(nèi)實訓(xùn)，具有一定的動手實踐能力。另外，這些學(xué)生面臨畢業(yè)，渴望接觸實務(wù)，同時又具有思維活躍、喜歡接觸新鮮事物的特點。

（二）構(gòu)建課程內(nèi)容

根據(jù)會計中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)構(gòu)成和特點，本課程的主要內(nèi)容可以分為5大部分，具體見下表：

（三）課程實施

本課程可以采用項目導(dǎo)向下的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，案例教學(xué)法，基于角色扮演的情景模擬法等多種教學(xué)方法。具體的課程實施可以將5大部分內(nèi)容作為5個項目，包括目標(biāo)設(shè)定，任務(wù)實施等，具體見下表。

三、校企合作助力會計中介課程體系構(gòu)建

由于會計中介課程主要定位于會計中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)類型，實踐操作性要求非常高，因此利用校企合作，比如建立常態(tài)化的會計中介機(jī)構(gòu)實習(xí)實訓(xùn)基地，能夠有效提高本課程的建設(shè)效果，為學(xué)生提供更真實，甚至可以實戰(zhàn)操作的實訓(xùn)場所，而通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)校可以向會計中介機(jī)構(gòu)提供更多、更有針對性，高質(zhì)量的高職會計專業(yè)畢業(yè)生到其公司就業(yè)，校企互惠互利，共贏發(fā)展。（作者單位：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2]審計，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，中國注冊會計師協(xié)會編，最新版

[3]李曉，會計教學(xué)體系研究：來自英國大學(xué)的借鑒[J].會計研究，2009，10.