邱明明

摘要：本文研究將會計中介機構中的主要業(yè)務如代理工商注冊、代理記賬、代理納稅申報、驗資、審計、所得稅匯算清繳鑒證等的實際操作和相關理論知識整合在一起進行教學活動，目的是系統(tǒng)地構建會計中介業(yè)務的課程體系，這些成果可以應用于一線的教學活動中，使學生系統(tǒng)的掌握會計、審計、稅務等理論和實務知識，可以應用于學生的就業(yè)方向指導中，也可以應用于探索高職院校校企合作模式和實習實訓基地建設。

關鍵詞：會計中介；課程體系；代理記賬；高職

一、構建會計中介課程體系的必要性

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)向規(guī)模多元化、服務需求多樣化發(fā)展，需要眾多能夠為企業(yè)提供財稅相關服務的會計中介服務機構（包括會計師事務所、稅務師事務所、代理記賬公司、財務咨詢公司等），會計中介機構的數(shù)量迅猛發(fā)展。同時也為高校會計專業(yè)畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會，尤其是高職高專院校有眾多會計專業(yè)畢業(yè)生選擇會計師事務所等中介機構作為自己職業(yè)發(fā)展的起點。

但目前高校中缺乏對會計中介業(yè)務的系統(tǒng)課程開發(fā)，已有的研究和教學成果大都僅針對會計中介業(yè)務中的審計業(yè)務，如開設審計課程、注冊會計師方向等，沒有形成整合其他會計中介服務業(yè)務，且針對性不強，沒有專門針對會計中介機構這一專門行業(yè)來設置課程和教學。

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出職業(yè)教育要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?！北疚捻槕覈?jīng)濟發(fā)展形勢和高職院校畢業(yè)生就業(yè)方向，研究如何針對會計中介機構相關業(yè)務開發(fā)系統(tǒng)整合的課程體系，應用于教學和就業(yè)指導中。同時研究如何開展校企合作，將會計中介機構發(fā)展成為會計專業(yè)學生實習、實訓的重點基地。

二、構建會計中介課程體系

（一）明確課程定位和目標

本課程主要面向會計中介服務機構（包括會計師事務所、代理記賬公司、財務咨詢公司等），同時也面向一般工業(yè)、商業(yè)企業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的會計核算能力、會計管理能力，誠信意識好、操作能力強、綜合素質高的高端技能型會計崗位人才。為學生擴寬就業(yè)渠道，更好的適應未來的工作打下基礎。

本課程融理論性與實踐性為一體，集技能性、實用性與可操作性于一身，是一門應用性較強的學科。學生在系統(tǒng)掌握會計專業(yè)基礎知識的基礎上，將會計、審計、稅法等理論和實務知識融會貫通、靈活運用，提高實際操作能力。

應該注意的是，會計中介課程比較適合高職會計專業(yè)三年級的學生，即適合開設在最后一學年，因為學生經(jīng)過兩年專業(yè)課學習，具有會計、出納、稅法、財務管理等系統(tǒng)知識基礎。并且已經(jīng)參與過較多的校內(nèi)實訓，具有一定的動手實踐能力。另外，這些學生面臨畢業(yè)，渴望接觸實務，同時又具有思維活躍、喜歡接觸新鮮事物的特點。

（二）構建課程內(nèi)容

根據(jù)會計中介機構的業(yè)務構成和特點，本課程的主要內(nèi)容可以分為5大部分，具體見下表：

（三）課程實施

本課程可以采用項目導向下的任務驅動式教學法，案例教學法，基于角色扮演的情景模擬法等多種教學方法。具體的課程實施可以將5大部分內(nèi)容作為5個項目，包括目標設定，任務實施等，具體見下表。

三、校企合作助力會計中介課程體系構建

由于會計中介課程主要定位于會計中介機構的業(yè)務類型，實踐操作性要求非常高，因此利用校企合作，比如建立常態(tài)化的會計中介機構實習實訓基地，能夠有效提高本課程的建設效果，為學生提供更真實，甚至可以實戰(zhàn)操作的實訓場所，而通過本課程的學習，學?？梢韵驎嬛薪闄C構提供更多、更有針對性，高質量的高職會計專業(yè)畢業(yè)生到其公司就業(yè)，校企互惠互利，共贏發(fā)展。（作者單位：山東外貿(mào)職業(yè)學院）

參考文獻：

[1]龍君玲，輕松進入會計師事務所：審計與代理記賬一學就會，經(jīng)濟科學出版社出版社，第1版，2011，5.

[2]審計，經(jīng)濟科學出版社，中國注冊會計師協(xié)會編，最新版

[3]李曉，會計教學體系研究：來自英國大學的借鑒[J].會計研究，2009，10.