魏青

摘 要：一堂好的音樂課，就如同好的音樂作品一樣，給學(xué)生以美的享受。在音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是一門藝術(shù)，教師的語言藝術(shù)對(duì)課堂的教學(xué)效果起著非常重要的作用。本文把音樂課堂中的教學(xué)語言進(jìn)行規(guī)范研究，從而使語言更加準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，有節(jié)奏感，有韻律美，有態(tài)勢(shì)語，有幽默感。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)；課堂；語言

在音樂課堂里，音樂教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)大致相同，但是與其他學(xué)科的教學(xué)又有些許差別。這是因?yàn)橐魳穼W(xué)科除了其他學(xué)科所具有的科學(xué)性之外，還有其他學(xué)科很難具有的一個(gè)特點(diǎn)——藝術(shù)性。音樂課堂的教學(xué)語言是一門藝術(shù)。在音樂課堂教學(xué)中，教師的語言表述是完成教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。

一、音樂教學(xué)語言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練

語言在溝通中是必不缺少的，教師要教學(xué)生正確、科學(xué)的知識(shí)，注意不能說一些學(xué)生不懂、不理解的語句，概念要表述正確，即所講授的內(nèi)容不能錯(cuò)誤，否則不僅影響課堂教學(xué)的進(jìn)行，還會(huì)影響教師的權(quán)威性。

由于教材內(nèi)容繁多，教師不能跟著點(diǎn)滴零碎的知識(shí)走。為了保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，要用簡(jiǎn)潔明了的語言引導(dǎo)、提示、吸引學(xué)生，千萬不要重復(fù)表達(dá)。音樂教師應(yīng)注意自身語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、音樂教學(xué)語言要有節(jié)奏感

教師講課時(shí)不要總是用固定的聲調(diào)和語速，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行靈活調(diào)整，但是要注意做到聲調(diào)高低不懸殊，起伏不太大，語速快慢適宜。比如要注意語速平穩(wěn)、停頓分明。適當(dāng)?shù)耐ｎD是給學(xué)生回顧前文、思考問題的時(shí)間。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)了解音樂課程的教學(xué)目的，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來組織好音樂課堂的教學(xué)語言，幫助學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

音樂的骨架是節(jié)奏。節(jié)奏能訓(xùn)練學(xué)生的樂感，會(huì)加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。例如：學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)新歌時(shí)最常用開頭的一句話：“預(yù)備，起”就有許多種說法：

“X X | X —|”或“X X.| X —|”或“X X.| X O |”

預(yù)備起預(yù)備起預(yù)備起

再如：學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲時(shí)，老師通常會(huì)說“讓我們一起唱起來吧”一句來帶動(dòng)課堂的氣氛，那就可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況說成2拍子的感覺：

“X X X | X X X X | X X |”

讓我們一起唱起來吧！

或說成3拍子的感覺：

“X X X | X — X | X O X | X O O |”

讓我們一起唱起來吧！

音樂教師要注意讓課堂教學(xué)中的語言隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，隨著教學(xué)的實(shí)際情況而變化，隨著情感的變化而及時(shí)調(diào)整聲調(diào)的高低，語速的快慢。

三、音樂教學(xué)語言要有韻律美

音樂的流動(dòng)進(jìn)行是有韻律的。在以唱歌為主的音樂課中，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的過程中對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度的把握是至關(guān)重要的。然而對(duì)歌曲的韻律感把握得好，應(yīng)用得恰如其分，即挖掘?qū)W生對(duì)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力則更為重要。這一目的要求學(xué)生正確了解歌詞的內(nèi)容，融入歌曲的意境。

四、音樂教學(xué)語言要有態(tài)勢(shì)語

在音樂教學(xué)中，手勢(shì)語言起著十分特殊的作用。如在《四季歌》的教學(xué)中，教師可用手勢(shì)營造安靜恬然的教學(xué)情境，運(yùn)用平靜的、贊美的聲音來演唱歌曲。在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)中，教師用手臂揮出了激情磅礴、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。

五、音樂教學(xué)語言要有幽默感

由于教材是用規(guī)范的書面語言來表達(dá)嚴(yán)整的知識(shí)體系的，教師教學(xué)語言的幽默感，使課堂氣氛更為活躍，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一方面，幽默能增加講授內(nèi)容的形象性和鮮明性，容易引起學(xué)生大腦皮層的興奮狀態(tài)，有助于學(xué)生的記憶和理解；另一方面，學(xué)生腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，要發(fā)展其邏輯思維，也離不開形象思維的支持，而幽默又往往是以形象思維為特征的。從這個(gè)意義上講，幽默的教學(xué)語言（特別是富有哲理的幽默語言），對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維有重要的輔助作用。

在課堂教學(xué)中，教師展示一些文字、圖片等也能創(chuàng)造出幽默的效果。例如：在教唱《熱愛地球媽媽》時(shí)，可以畫個(gè)地球，地球已變顏色并且流著眼淚，旁邊一片森林只剩下了木樁，小鳥在樹樁上，卻掉光了毛。這一幅圖的寓意如何？教師可以讓學(xué)生自由交流并給這幅圖取個(gè)名字。“流淚的地球媽媽”“救救我吧”“我要家園、我要飛翔”等名字，師生一起討論“地球?yàn)楹瘟鳒I”之后，引出保護(hù)地球媽媽的主題思想。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生切入主題，這樣在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時(shí)，學(xué)生情真意切，效果更佳。

一堂好的音樂課，就如同好的音樂作品一樣，給學(xué)生以美的享受。語言藝術(shù)是每位音樂教師的基本功之一，音樂教師應(yīng)該努力提高語言素養(yǎng)，掌握語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。豐富的教學(xué)手段，使課堂充滿感情色彩，富于藝術(shù)性和感染力，使語言美與音樂美達(dá)到完善和諧的統(tǒng)一。

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