姚紅妹

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革力度的不斷加大，學(xué)校要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不失時(shí)機(jī)地發(fā)展高中教育。本文就學(xué)校教學(xué)管理工作的實(shí)施對(duì)學(xué)生的意義提出了幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)校教育管理工作實(shí)施的背景

1.從社會(huì)的角度看

由于現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力度不斷加強(qiáng)，這就使得學(xué)校更加有責(zé)任、有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生朝更好的方向發(fā)展。因此，這就要求學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

2.從學(xué)校的角度看

學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)社會(huì)、國(guó)家所需要人才的基地，更應(yīng)該是傳承中華傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)具有優(yōu)良道德公民的地方。學(xué)校要加強(qiáng)教育管理制度的落實(shí)，盡量減少不良風(fēng)氣的滋生。

3.從學(xué)生的角度看

由于現(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)缺乏正確的管理方式，導(dǎo)致他們自己沒(méi)有自控力、自由散漫、沒(méi)有目的性等，這一系列的問(wèn)題都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，所以學(xué)校針對(duì)這種情況更應(yīng)該加強(qiáng)教育管理制度的實(shí)施。

二、學(xué)校教育管理工作實(shí)施的措施

1.建立新的教師培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)提高教師專業(yè)水平

堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，提高教師的專業(yè)水平，讓教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，傳授給學(xué)生最前沿的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師應(yīng)該具有創(chuàng)理念和能力，不能傳統(tǒng)守舊，切實(shí)做好學(xué)校的教學(xué)工作。

2.建立新的例會(huì)制度，提高教師的交流能力

學(xué)校實(shí)行工作例會(huì)制度，通過(guò)交流提出相應(yīng)的解決措施。要認(rèn)真細(xì)致地抓好新課程的落實(shí)工作，鼓勵(lì)教師針對(duì)新課程中的實(shí)際問(wèn)題開展教學(xué)研究，提倡教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的良好轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)案例研究，直面教學(xué)新問(wèn)題

教師通過(guò)對(duì)以往學(xué)生的一些典型案例進(jìn)行分析研討，提出創(chuàng)新的解決模式使學(xué)生能夠自覺(jué)地進(jìn)行自我管理。

三、學(xué)校教育管理工作實(shí)施對(duì)高中生發(fā)展的意義

1.在學(xué)習(xí)方面

（1）改善了學(xué)校學(xué)習(xí)狀況，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的自覺(jué)性比較差，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，總是出于一種失控的狀態(tài)。對(duì)于一些自控能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行合理的調(diào)控，他們可以按照自己的計(jì)劃進(jìn)行；可是如果對(duì)于一個(gè)自覺(jué)性、自控能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校管理無(wú)外乎是一種有效的管理手段，促使他們有效地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）改善了學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)管理措施可以加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。

2.在心理方面

（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。

（2）為學(xué)生人格的良好發(fā)展提供動(dòng)力。在心理教育管理上將客觀存在的價(jià)值觀念作為心理活動(dòng)中對(duì)自身的一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控，影響著主體人格的發(fā)展，在一定條件下轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育管理能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

（3）進(jìn)行心理健康教育管理激發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校實(shí)施教育管理工作的目的之一就是要開發(fā)學(xué)生的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。

3.在就業(yè)方面

（1）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立積極的心態(tài)。通過(guò)實(shí)施學(xué)校教育管理工作使得學(xué)生擁有了極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能力的偉大，使學(xué)生在今后的工作或?qū)W習(xí)過(guò)程中都能夠具有積極的心態(tài)，遇到困難不畏懼、不退縮，想方設(shè)法找到解決問(wèn)題的辦法。

（2）使學(xué)生具備了一定的技能。在學(xué)校教育管理中，學(xué)生的技術(shù)能力使他們能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加具有目的性，有信心和毅力。

四、小結(jié)

通過(guò)對(duì)高中生實(shí)施教學(xué)管理工作，從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們能夠充分發(fā)揮自身的價(jià)值，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也使得學(xué)生具有更好的品質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠穩(wěn)籌勝券。

參考文獻(xiàn)：

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