最近亞云姐姐的信箱中收到了不少來信，在此，非常感謝大家的信任。話不多說了，一起來開啟信箱，看看我們今天的話題吧。

亞云姐姐：

你好，最近我在課堂上聽寫詞語，犯了很多錯誤，而其他同學基本上都是滿分。每次回家，我都把默寫本藏好了，怕爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)后罵我。我自己特別難過，難道我真的沒有其他同學聰明嗎？

曉樂

為了更好地幫助曉樂，我們聯(lián)系到了曉樂的語文老師。

老師：曉樂在課堂上表現(xiàn)不是很活躍，但挺認真的，而且作業(yè)也完成得非常出色，就是最近幾次默寫錯誤率很高。默寫的都是教過的詞，可能曉樂沒有好好復(fù)習吧。我挺生氣的，想批評他，可看到他特別害怕的表情，我就忍住了。唉，要是曉樂能好好復(fù)習就好了。

了解了大致的情況，現(xiàn)在有請?zhí)丶s嘉賓薛勤老師來指點迷津。

首先，我們來羅列曉樂的一些現(xiàn)象：他很認真，但在課堂上卻不活躍；默寫錯誤多了，就懷疑自己是不是比別人差；不敢把不優(yōu)秀的成績告訴爸媽，怕挨罵；老師要批評他，他就特別害怕。從中，我們可以看出，曉樂特別不自信，而且他的家人應(yīng)該對他特別嚴厲。

曉樂的家人對曉樂嚴厲，出發(fā)點肯定是好的，希望他成才。愛之深，責之切嘛?？墒俏矣X得，這也是導(dǎo)致曉樂不自信的重要原因。

曉樂默寫不好，心里肯定很難過，如果家長、老師不能成為他傾訴的對象，反而批評他，這種壞心情會一直住在他心里，影響他以后的學習。不僅如此，過多的批評，也會打擊孩子的積極性、自信心。

清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”對每個孩子來說，適當?shù)墓膭钍呛鼙匾模粌H能讓孩子心情保持喜悅，還能增強自信心，促使孩子產(chǎn)生積極的學習欲望，進而去自主學習。事實還證明，一個人在愉快心境中學習，無論是感覺、知覺，還是記憶和思維，都會處于活動的最佳狀態(tài)。

現(xiàn)在我就可以開“藥方”了。首先，曉樂的家長、老師一定要成為曉樂的朋友，學會傾聽，讓曉樂說出心里的不良情緒。其次，家長、老師不要過多批評曉樂，如果他知錯了，并且努力去改正錯誤，不妨適當?shù)亟o些鼓勵。我覺得適當?shù)墓膭畋冗^多批評效果更好。最后，鼓勵最好不要太直白，但又要能激發(fā)曉樂的自信心，讓他有興趣去付諸實施。等他真正做到了，再正式表揚他也不遲。

這些好像都是針對家長、老師的，難道只要做到這些，曉樂就能恢復(fù)自信嗎？當然不是，曉樂自己也得努力。

首先，曉樂得明白，“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，要相信自己不比別人差。其次，老師默寫的都是教過的詞，曉樂默寫不出來，說明復(fù)習不到位。該怎么復(fù)習呢？老師教過的詞，自己課后、回家后一定要多寫幾遍。如果可以，讓家長當老師，報詞語，自己試著默寫。不會寫的、寫錯的，立即重點復(fù)習。我相信，做到這一點，曉樂一定會覺得，課堂上的小測試是小菜一碟了。最后，曉樂一定要積極參與到課堂互動中去。課堂互動是老師特意設(shè)計的，能反映同學們掌握知識的情況，更能激發(fā)想象與興趣，讓大家更快更好地掌握知識。

我相信，通過“內(nèi)服外敷”，曉樂的“病”一定會“藥到病除”的。