張曉玲

摘 要：民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育是當(dāng)前大學(xué)教育過程之中的核心環(huán)節(jié)，對(duì)于廣大高校教育的領(lǐng)導(dǎo)者來講，應(yīng)當(dāng)加以高度的重視，以更好地促進(jìn)工作的發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)教育事業(yè)的進(jìn)步。文章針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的基本現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)教育活動(dòng)過程之中產(chǎn)生問題的基本原因以及主要的影響因素等進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)工作的發(fā)展，更好地為當(dāng)前現(xiàn)代化的高校教育事業(yè)進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育 研究分析 教育事業(yè) 高校教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（a）-0236-01

誠(chéng)信屬于道德范疇，其基本的目的是反對(duì)欺詐、反對(duì)假冒，并且主張誠(chéng)實(shí)、守信、誠(chéng)懇、有信用，這一點(diǎn)對(duì)于當(dāng)前高校教育事業(yè)來講有著重大的價(jià)值和深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前民辦高校教育事業(yè)開展過程之中對(duì)學(xué)生的積極性培養(yǎng)較差，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升不夠顯著，相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生自身的知識(shí)積累較少，所以也就難以避免地出現(xiàn)文化程度偏低的狀況，對(duì)于社會(huì)的一些現(xiàn)象難以正確、全面地進(jìn)行分析和對(duì)待。另外還需要注意的是，當(dāng)前誠(chéng)信缺失的情況相當(dāng)嚴(yán)重，并且逐步蔓延成了信用危機(jī)。在今后，還應(yīng)當(dāng)將民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育作為教育事業(yè)的核心內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行整改。

1 民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及問題分析

明確當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的基本狀況和存在的問題等，是不斷實(shí)現(xiàn)改進(jìn)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，所以還應(yīng)當(dāng)對(duì)此方面的內(nèi)容引起較高程度的重視。目前多數(shù)大學(xué)生為獨(dú)生子女，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活缺乏一定的自律性，在進(jìn)入大學(xué)后由于與高中管理體制的不同，大學(xué)生自由支配的時(shí)間不斷增加，缺少了對(duì)未來的規(guī)劃，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅下降，逐漸通過考試作弊來完成學(xué)業(yè)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)生活高速發(fā)展的今天，大學(xué)生的消費(fèi)水平也隨之提高許多。國(guó)家目前在大學(xué)生資助方面提供了不少可以選擇的方式，以確保多數(shù)貧困學(xué)生能夠圓滿完成自己的學(xué)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，如無息貸款、借款等等形式。但部分大學(xué)生拿到這樣的補(bǔ)助之后，并未能好好珍惜，開始利用各種途徑拖欠還款，比如更改個(gè)人信息，這對(duì)學(xué)校和銀行產(chǎn)生了極為不好的影響。

2 民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育存在問題的原因

根據(jù)上文針對(duì)當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的基本狀況和應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析的現(xiàn)狀等進(jìn)行集中性的研究，可以明確工作開展過程之中需要注重的問題。下文將針對(duì)民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的基本原因和導(dǎo)致問題的主要因素等進(jìn)行系統(tǒng)性的探析，旨在更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.1 民辦高校學(xué)生誠(chéng)信觀念淡薄

首先需要注意的是觀念方面的因素，當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育在實(shí)施的過程之中，缺乏對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的教育，并且不少學(xué)生自身的自我調(diào)控能力較差，誠(chéng)信的觀念和意識(shí)相當(dāng)?shù)?，進(jìn)而使得其缺乏必要的誠(chéng)信。需要注意的是，當(dāng)前大部分的大學(xué)生從小就處于一種較為優(yōu)越的生活條件之中，所以往往會(huì)出現(xiàn)精神空虛以及不愛學(xué)習(xí)的情況，常常以自我為中心，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)狀況，缺乏必要的、正確的判斷能力和應(yīng)變能力，并且不少學(xué)生認(rèn)為抄襲作業(yè)以及考試之中進(jìn)行作弊是理所當(dāng)然的，而不是誠(chéng)信方面的問題。所以，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)生思想觀念和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，以更好地促進(jìn)當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育事業(yè)的改革與進(jìn)步。

2.2 學(xué)生價(jià)值觀念模糊

其次還需要注意的是，當(dāng)前不少大學(xué)生的價(jià)值觀念相當(dāng)模糊，隨著改革事業(yè)的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)不斷轉(zhuǎn)變的情況，并且出現(xiàn)多種價(jià)值取向，相對(duì)應(yīng)的，大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀等等，不夠完善，對(duì)于一些事物的立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，容易受到外界的影響，最后再加上從眾心理的影響，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多變以及矛盾等心態(tài)。在當(dāng)前的趨勢(shì)之下，民辦高校的大學(xué)生常常會(huì)難以面對(duì)社會(huì)的不良影響，時(shí)常會(huì)采取一種相對(duì)消極的態(tài)度，來應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的基本狀況，有時(shí)候甚至?xí)扇∫恍┹^為極端的態(tài)度，來處理問題，這樣的現(xiàn)狀對(duì)民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的開展相當(dāng)不利，應(yīng)當(dāng)加以高度的重視。

2.3 客觀因素

最后，則是一些客觀方面的因素，諸如家庭方面的因素以及學(xué)校方面的因素。家庭對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)有著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。長(zhǎng)時(shí)間以來家長(zhǎng)往往更多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)于其誠(chéng)信方面缺乏必要的教育，輕視了對(duì)學(xué)生的道德思想方面的培養(yǎng)。另外還需要注意的是，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的價(jià)值觀念以及人生觀念相差較大，進(jìn)而使得學(xué)生理解一些問題時(shí)出現(xiàn)了偏差。學(xué)校方面的教育機(jī)制落后以及對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不良，也會(huì)導(dǎo)致一些民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育問題。

3 結(jié)語

總的來講，當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)高校相關(guān)事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義，正如上文所闡述到的，當(dāng)前誠(chéng)信缺失的情況相當(dāng)嚴(yán)重，并且逐步蔓延成了信用危機(jī)，在今后，還應(yīng)當(dāng)將民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育作為教育事業(yè)的核心內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行整改。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠(chéng)信教育的基本狀況和實(shí)踐工作之中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際角度著手對(duì)工作開展過程之中需要注重的核心環(huán)節(jié)以及相關(guān)工作的理念等進(jìn)行了集中分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)工作的發(fā)展，更好地促進(jìn)教育事業(yè)的創(chuàng)新改革。

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