鄧蓉蓉

[摘要]隨著高考的擴(kuò)招逐步加大，高校畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加。加之伴隨而來的就業(yè)市場化程度的提高和就業(yè)范圍擴(kuò)大的情況，使得就業(yè)問題日益突出，并成為社會的一個(gè)熱點(diǎn)話題，如何解決就業(yè)難題也成為被廣泛關(guān)注的社會性問題。文章主要針對如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，提出相關(guān)的對策，希望通過這些做法實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)指導(dǎo)；高質(zhì)量；職業(yè)指導(dǎo)師

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550188

在黨的十八大報(bào)告中，關(guān)于就業(yè)提出了：“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。那么，何種方式的就業(yè)才能被視為高質(zhì)量的就業(yè)。從整體層面來看，社會需要提供充分的就業(yè)機(jī)會、相對公平的就業(yè)環(huán)境、建立合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動(dòng)關(guān)系。從個(gè)人的層面來看，擁有相對體面的工作、穩(wěn)定的崗位、較滿意的薪酬、良好的發(fā)展空間、較高的滿意度等要求。作為目前學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)明顯出現(xiàn)力不從心的表現(xiàn)，不能適應(yīng)學(xué)生關(guān)于就業(yè)的需求。因此，作為專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，為提升學(xué)校的辦學(xué)特色、社會影響力以及幫助學(xué)生適應(yīng)市場的需求，再就業(yè)指導(dǎo)方面的工作就必須做好。下面筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合社會實(shí)際情況，針對性地提出實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的措施。

1職業(yè)指導(dǎo)的基本概念和內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)的目的就是通過幫助求職者了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢、人才的需求情況和相關(guān)的法律法規(guī)等基本常識，使他們充分認(rèn)識到自己的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)能力和興趣愛好，并為其提供相關(guān)的職業(yè)咨詢、指導(dǎo)、幫助和完善工作導(dǎo)向，以幫助他們達(dá)到個(gè)人和職業(yè)的完美匹配工作。職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：①職業(yè)指導(dǎo)對象不僅僅包括求職者，也包括用人單位；②職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良好職業(yè)發(fā)展和用人單位的人盡其才的有效統(tǒng)一；③職業(yè)指導(dǎo)不是一個(gè)時(shí)段或者階段性工作，而應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)完善的過程；④職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是提供就業(yè)信息，而是通過職業(yè)道德、職業(yè)能力、相關(guān)法規(guī)等方面的教育活動(dòng)幫助其樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀。

因此，就業(yè)要求學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣、愛好和能力等因素綜合考慮，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、體驗(yàn)和選擇職業(yè)，從而形成良好的從業(yè)素質(zhì)。

2職業(yè)院校在職業(yè)指導(dǎo)工作上的不足和問題

21指導(dǎo)方式和內(nèi)容相對單一

我國職業(yè)教育的職業(yè)指導(dǎo)工作這十幾年的發(fā)展史上，經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展歷程。但是對職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識還是明顯不足，職業(yè)指導(dǎo)工作依舊停留在畢業(yè)前夕的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)上面。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，2/3的學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作主要是在臨近畢業(yè)時(shí)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、發(fā)布就業(yè)信息、進(jìn)行政策咨詢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。但實(shí)際上對學(xué)生的指導(dǎo)工作，應(yīng)該在剛進(jìn)校門就循序漸進(jìn)式的進(jìn)行。使學(xué)生在剛開始入學(xué)的時(shí)候，就對相關(guān)的政策和就業(yè)形勢有所了解，并通過相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)和教育工作，樹立正確的職業(yè)觀。

22缺乏專業(yè)的指導(dǎo)人員和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，全國902%的學(xué)校沒有設(shè)立獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一般學(xué)校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)辦公室，也只是隸屬于思想政治部、招生就業(yè)處或者基礎(chǔ)部這些部門之下，沒有形成單獨(dú)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。很多情況下，教研組長一般多為兼任，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的理論知識，專業(yè)化程度嚴(yán)重不足，職業(yè)教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)缺失，同時(shí)僅有少量老師擁有“職業(yè)指導(dǎo)師”專業(yè)證書。同時(shí)，由于不重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，產(chǎn)生了一種不良影響，雖然建立相關(guān)的就業(yè)制度，但是在執(zhí)行的過程中卻大打折扣。由于許多人缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，而且主要的工作重心放在學(xué)生的就業(yè)工作上面，最終導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作的開展很不順利。

23學(xué)生獲取職業(yè)信息渠道不通暢

根據(jù)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，824%的學(xué)生對學(xué)校提供的就業(yè)信息不滿意，因?yàn)榫蜆I(yè)信息未能達(dá)到及時(shí)性、預(yù)測性和全面性這幾個(gè)高質(zhì)量職業(yè)信息所具備的硬性要求。學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)的重心主要集中在像簡歷制作、就業(yè)政策分析、面試禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃這些方面。而對就業(yè)形勢、行業(yè)前景、職業(yè)前景的相關(guān)分析少之又少。由于學(xué)生主要獲取信息是通過教師，但教師的信息收集能力和渠道又有一定的局限性，在就業(yè)信息上不能及時(shí)反饋，相對來說比較滯后。形成在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生之間未能形成完善的就業(yè)信息系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生獲取信息的渠道很不完善和不規(guī)范。

3實(shí)現(xiàn)更高職業(yè)指導(dǎo)的途徑和措施

31建立完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

建立完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是保證更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作的條件，也是檢驗(yàn)各項(xiàng)就業(yè)工作是否能順利開展的關(guān)鍵所在。因此，就要求學(xué)校成立相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)委員會，通過專業(yè)人士進(jìn)行管理和指導(dǎo)，要明確就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)的重要性，下屬各部門各司其職，全面保障就業(yè)工作的順利落實(shí)和職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。要求教職工都能明確職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的重要性，賦予他們相應(yīng)的權(quán)利和責(zé)任，這對學(xué)校的高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)工作有著重大的推動(dòng)作用。

32加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)工作

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)意見》中指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。近期，專制就業(yè)指導(dǎo)教師和專職工作人員與應(yīng)屆生的比例要保證不低于1∶500?！睆奈募旧矸治?，它不但對學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員的技能水平做出了要求，同時(shí)對專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師和人員的配置情況做出了明確的規(guī)定。這就要求高校應(yīng)該積極響應(yīng)教育部的號召，為建立一支高素質(zhì)、高能力、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的方向努力。

33堅(jiān)持以人為本的基本原則

要求各院校要建立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用人才為目標(biāo)。在職業(yè)指導(dǎo)工作中，以學(xué)生的需求為根本，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)、能力、興趣等的不同，具體情況具體分析，針對每個(gè)學(xué)生的情況幫助他們制定出合適的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們尋找到合適的就業(yè)崗位。同時(shí)也要積極開展創(chuàng)業(yè)教育。通過學(xué)校開展積極的創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的潛力和信心，幫助和推動(dòng)他們完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

4結(jié)論

隨著高等教育改革的日益深入，國家和社會對高校就業(yè)問題也越來越關(guān)注，因此做好相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)工作也越來越重要。高校積極有效開展學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，是高校就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)?；l(fā)展的重要標(biāo)志。由于高校職業(yè)指導(dǎo)工作教育事業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性相當(dāng)強(qiáng)的工作，在實(shí)際工作中也需要面臨各種現(xiàn)實(shí)問題，這就要求我們的一線工作者和相關(guān)專家學(xué)者不斷地探索和研究，最終實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)。

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