王坤河

每當(dāng)我鋪開(kāi)作文本寫(xiě)作時(shí)，每個(gè)方格里都仿佛凝注著黃老師清澈的目光，是叮囑，是鼓勵(lì)……

黃老師是溫柔的，透過(guò)厚厚的鏡片，她的目光像淺淺的溪水般清靈，嘴角輕輕抿著。她對(duì)我們從來(lái)不斥責(zé)喝罵，總是表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們。我在班上成績(jī)并不突出，寫(xiě)作文有時(shí)會(huì)想象得出格些，總有些同學(xué)會(huì)嘲笑我，這時(shí)黃老師總是用她那溫柔的目光安慰我，給了我寫(xiě)好作文的信心。

有一次，寫(xiě)看圖作文，畫(huà)面是烏云密布、大雨傾盆，一位老師撐傘遮同學(xué)回家。我當(dāng)時(shí)寫(xiě)道：“老師的傘就像烏鴉展開(kāi)的翅膀，庇護(hù)著自己的孩子。”

“切，把老師寫(xiě)成烏鴉，會(huì)不會(huì)寫(xiě)呀？”

“傘明明是圓的，怎么會(huì)像烏鴉的翅膀？”

同學(xué)們噓聲一片。我低垂著頭，心里委屈透了：“爸爸明明說(shuō)過(guò)烏鴉是一種很愛(ài)自己孩子的動(dòng)物，還講過(guò)烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事，為什么不能把老師的傘比喻成烏鴉的翅膀呢？”我彷徨無(wú)助的樣子，讓黃老師看見(jiàn)了，她走過(guò)來(lái)摸著我的頭，微笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“坤河的想象很奇特呢，也寫(xiě)得好，你們想一想鳥(niǎo)兒都很愛(ài)他們的孩子，在風(fēng)雨中都是用翅膀保護(hù)自己的孩子，這和畫(huà)面要表達(dá)的意思是不是很一致呢？”話音一落，同學(xué)們都訝然望著我，在底下悄悄地議論。

“是呀，我看見(jiàn)燕子用翅膀給小燕子遮雨。”

“老鷹捉小雞的時(shí)候，老母雞也是張開(kāi)翅膀保護(hù)小雞的?！?/p>

黃老師溫和的庇護(hù)，同學(xué)們理解的言語(yǔ)，讓我的心一下子開(kāi)朗了。我怔怔地望著她，她沖我笑了笑。那時(shí)我覺(jué)得黃老師是世界上最理解我的人。

時(shí)光流逝，我現(xiàn)在越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)作文，也寫(xiě)得越來(lái)越好了。每當(dāng)我拿起筆時(shí)，我的眼前總浮現(xiàn)著黃老師清澈的目光，那是我心湖里最美的漣漪。

黃立斌老師點(diǎn)評(píng)：老師的理解和呵護(hù)就像一雙有力的翅膀，保護(hù)了孩子想象的幼苗，樹(shù)立起孩子寫(xiě)作的自信，在孩子純真的心湖中泛起最美的漣漪。文章立意新穎，構(gòu)思巧妙，感情真摯，文筆細(xì)膩，讀起來(lái)扣人心弦。