林納蘭

她，一雙水靈靈的大眼睛，目光柔和，一個高高的鼻梁，一張愛說笑、吐字清晰的嘴，金黃的頭發(fā)披肩，長得亭亭玉立，言語可親，柔聲細語……反正說來說去她就是個美人。她是誰？同學們肯定會異口同聲地說她就是平易近人、和藹可親、令人尊敬的李老師。嘿嘿，沒錯，就是李老師！不過，我總認為她有時候也很壞！ 這不有一次，我們各科的周末作業(yè)有些少，幾個同學高興得手舞足蹈，忍不住開始搗蛋，李老師知道后準備加一篇小作文，立刻引來一大片不滿的噓聲。李老師制止了幾聲，沒人理，她便清了清嗓子，大吼：“你們這些小東西，寫字課不好好寫字，竟在這撒野，我罰你們多做十項作業(yè)，不做的翻倍，哼！”“?。　蔽覀兇蠼?，“老師，發(fā)發(fā)慈悲吧，我都計劃好周末去旅游了……”老師不再說話，狠心發(fā)給我們一張紙，說是抄寫作業(yè)，誰鬧誰加倍?！皢鑶瑁蠋熣婧菪?！”我哭喪著臉說?！奥牶昧?，1.背默所有課文。2.背默所有‘讀讀背背。3.所有生字寫20遍……”天哪！這么多作業(yè)，對我這個“拖拉機”來說，得給我一個學期的時間呀，怎么用兩天時間就能做完呢？說完第九項，在大家的強烈不滿聲中，李老師頓了頓，接著說：“第十項是……”“老師，還有第十項??？”“老師，你這么美麗了，心靈應該要更美吧……”“算了，算了，反正都是死，死豬不怕開水燙，老師，還有什么，盡管放馬過來！”“呵呵，第十項就是……就是……以上布置的作業(yè)均作廢吧。誰讓我是你們的好朋友呢？誰讓我這么有同情心呢？”“哇，李老師萬歲！”“哇，我就知道，李老師怎么忍心害我們呢？”“李老師，我好愛你！”李老師笑著說：“不過，寫一篇小作文總可以了吧？”“好！好！”大家異口同聲，高興得歡呼雀躍。李老師真是個好老師?。?/p>

看著老師壞壞的笑，我總感覺哪里有點兒問題？不對啊，老師，你真壞！我們還是腰多寫一篇作文??！

李老師，我們愛你甜甜的美，也愛你壞壞的笑！

李薇老師點評：文章中心明確，并用輕松詼諧的語言、典型的事例寫出了老師的“壞”。在小作者的眼中，老師“壞”得“狠心”，“壞”得更惹人“愛”。