齊宏偉

在一次培訓(xùn)會(huì)上，有人向我介紹了《中小學(xué)德育》這本雜志，培訓(xùn)結(jié)束后我就從學(xué)校圖書(shū)館借閱了一本。原以為這只是一本“思想品德”輔導(dǎo)教材，可打開(kāi)一看，我頓時(shí)感覺(jué)眼前一亮。從那時(shí)開(kāi)始，《中小學(xué)德育》就成了我的朋友、導(dǎo)師，它不但提高了我管理班級(jí)的理論水平，還幫我解決了許許多多實(shí)際問(wèn)題。

我所帶的班上，有一個(gè)叫小彬的同學(xué)，他成績(jī)并不理想，但在同學(xué)和老師們眼中，卻是一個(gè)有責(zé)任心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的孩子。他在班內(nèi)擔(dān)任紀(jì)律委員，因?yàn)槿司壓?，他的工作一直干得不錯(cuò)。直到上學(xué)期有一次檢查宿舍，我看到小彬正在打一個(gè)同學(xué)，趕緊及時(shí)制止住了他。當(dāng)時(shí)我就想，怎么這么懂事的學(xué)生會(huì)做出這種事來(lái)？難道這就是所謂的“知行不一”？

后來(lái)我得知，因?yàn)楸淮虻哪俏煌瑢W(xué)當(dāng)天表現(xiàn)不好，被學(xué)生會(huì)的人記了名，班級(jí)被扣了分，所以小彬才動(dòng)手教訓(xùn)他。事后，雖然我對(duì)兩位同學(xué)都進(jìn)行了批評(píng)教育，但在我心里仍有一絲疑惑：小彬這算是負(fù)責(zé)任、有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)嗎？

這個(gè)時(shí)候，我讀到了《中小學(xué)德育》雜志上的《學(xué)生“知行不一”論是一個(gè)偽命題》一文。讀完我心中的疑問(wèn)全部解開(kāi)了。是的，作為老師，我并沒(méi)有理解什么是真正的集體榮譽(yù)感，因此才將小彬的這種“小集體主義”認(rèn)為是維護(hù)集體利益的表現(xiàn)。也正因?yàn)槿绱耍覀鬟_(dá)給學(xué)生的“知”也發(fā)生了偏差，這才有了小彬同學(xué)后來(lái)的行為。小彬正是對(duì)“怎樣做才是真正的維護(hù)集體利益”認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，或是說(shuō)不正確，才導(dǎo)致了后來(lái)的錯(cuò)誤做法。這不是“知行不一”，而正是“知行統(tǒng)一”的表現(xiàn)。

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，人們認(rèn)為學(xué)生是知行不一的典型人群。而《學(xué)生“知行不一”論是一個(gè)偽命題》一文可謂是為學(xué)生正了名平了反。讀了這篇文章之后，我才知道我犯過(guò)和正在犯著一個(gè)多么愚蠢的錯(cuò)誤！

一個(gè)人無(wú)“知”并不可怕，只要他不自以為是?？墒侨绻粋€(gè)沒(méi)有真“知”的老師自認(rèn)為真“知”在胸，那將是多么危險(xiǎn)，因?yàn)樗麜?huì)誤人子弟！從這個(gè)意義上說(shuō)，這篇文章“挽救”了我，“挽救”了我的學(xué)生們。

就這樣，在閱讀《中小學(xué)德育》的過(guò)程中，我的班級(jí)管理思想逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，職業(yè)生命一次次獲得新生。

我讀到，目前大部分學(xué)校的德育都圍繞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，這種做法實(shí)際上將教育的德育功能抹殺了。在這種背景下，有的學(xué)校提出了以“培養(yǎng)杰出公民”為目標(biāo)的教學(xué)改革，還有的呼吁德育要“回歸本真”——關(guān)注人的存在，希望每個(gè)人都成為獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)秀之人。

在《中小學(xué)德育》的這些新理論的指導(dǎo)下，我不斷探索德育的新途徑、新方法。不久前，我召開(kāi)了一次有關(guān)“金錢(qián)”的主題班會(huì)，學(xué)生反響強(qiáng)烈，效果很好。

平時(shí)學(xué)生在學(xué)校只花錢(qián)，很少涉及關(guān)于錢(qián)的其他問(wèn)題，而這次班會(huì)給了大家“回到社會(huì)”的機(jī)會(huì)，這既是孩子成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校教育應(yīng)盡的責(zé)任，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生將來(lái)都要走進(jìn)社會(huì)。這堂班會(huì)課讓我看到了社會(huì)人的本真——教育本應(yīng)這樣。

《中小學(xué)德育》創(chuàng)刊已30年了，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有著更多種種值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)琢磨、慢慢感悟的內(nèi)容。感謝她如天籟之音滌蕩人的心靈，成為廣大教師成長(zhǎng)途中相伴的歌聲。

責(zé)任編輯 余志權(quán)