龍泉

考試是思想品德課程常用的評價方式。高質量的試題，能科學考查學生運用知識解決道德實踐中實際問題的能力，并能對教與學發(fā)揮正確的導向作用。在日常教學實踐中，許多教師往往忽視試題命制研究，試題知識本位，試卷陳題拼湊，缺乏對試題和試卷的價值推敲等現(xiàn)象并不鮮見，這顯然不符合考試的初衷。筆者對某市近年來的部分中考試題嘗試進行修改，以比較的方法，就試題命制中需要注意的問題作以下思考。

思考一：好風憑借力——試題導向應弘揚“正能量”

【原題】在現(xiàn)代社會，競爭無處不在，無時不有。下列關于競爭的說法中，錯誤的是（C）

A.競爭可以激發(fā)人的潛能

B.競爭中也需要合作

C.競爭就是要不擇手段

D.競爭要在公平環(huán)境下進行

【修改題】正確對待并積極參與競爭是人們立足社會的重要條件。參與競爭（C）

①能夠挖掘個人的潛能

②需要從實際出發(fā)

③可以不擇手段

④必須加強合作意識

A.①② B.②③④ C.①②④ D.①④

原題題干說明了競爭的普遍性，提醒學生在競爭時不能不擇手段，但在表述上存在“負強化”。修改題旨在引導學生在全面認識“競爭”的基礎上，積極并正確參與競爭。從指示語看，避免了反向設問；從考查內容看，比較全面地考查了學生對“競爭”的理解；從考查要求看，既有對教材觀點的識記，也滲透了理解的要求。

作為學校德育的主渠道，思想品德課要給予學生道德發(fā)展源源不斷的“正能量”，注意弱化和避免負面效應，引導學生形成積極的生活態(tài)度。教學如此，評價更應如此，命制試題時，我們應注意表述的正面引導性，弘揚社會正能量，發(fā)揮試題的導向功能。

思考二：雨過浮萍合——題干題肢搭配應合理嚴密

【原題】過去要求節(jié)約做到“五個一”：節(jié)約一分錢、一粒米、一滴水、一度電、一兩煤?，F(xiàn)在提倡個人消費做到“五個一”：日常消費花一點、文化學習投一點、孝敬父母用一點、希望工程捐一點、自己備用存一點。這告訴我們：（C）

①發(fā)揚艱苦奮斗精神，就是提倡過苦日子

②發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)要堅持從我做起

③發(fā)揚艱苦奮斗精神要堅持與時俱進

④現(xiàn)在生活條件好了，艱苦奮斗已不合時宜

A. ①④ B.②④ C.②③ D.①③

【修改題1】過去要求節(jié)約做到“五個一”：節(jié)約一分錢、一粒米、一滴水、一度電、一兩煤?，F(xiàn)在提倡個人消費做到“五個一”：日常消費花一點、文化學習投一點、孝敬父母用一點、希望工程捐一點、自己備用存一點。這些要求表明（C）

①發(fā)揚勤儉節(jié)約作風，就要堅持過苦日子

②提倡勤儉節(jié)約必須與時俱進

③從“溫飽”走向“全面小康”同樣需要發(fā)揚勤儉節(jié)約作風

④厲行節(jié)約、反對浪費的方針必須長期堅持

A. ①④ B.①③ C.②③④ D.②④

【修改題2】過去要求節(jié)約做到“五個一”：節(jié)約一分錢、一粒米、一滴水、一度電、一兩煤?，F(xiàn)在提倡個人消費做到“五個一”：日常消費花一點、文化學習投一點、孝敬父母用一點、希望工程捐一點、自己備用存一點。這一變化表明（C）

A.提倡勤儉節(jié)約已不合時宜

B.要轉變消費觀念，踐行綠色消費

C.任何時候都需要發(fā)揚勤儉節(jié)約作風

D.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德

原題選材很好，但題干與題肢出現(xiàn)了脫節(jié)：（1）“這告訴我們”的時間指代不夠明確?！斑@”可以指過去和現(xiàn)在的要求，也可以指過去到現(xiàn)在要求的變化。指代不明會產(chǎn)生歧義，讓學生無所適從。（2）原題完全可以撇開材料直接設問：“下列觀點正確的是或下列觀點不正確的是”，也就是說，材料可有可無。（3）原題中，“五個一”要求與“艱苦奮斗”的搭配，沒有做到“無縫對接”。勤儉節(jié)約的生活作風是艱苦奮斗的一個方面，雖然兩者經(jīng)常在一起使用，但實際上是有區(qū)別的。艱苦奮斗主要指在艱難困苦的條件下奮發(fā)努力，重在奮斗，意味著保持一種工作作風和一種精神狀態(tài)；勤儉節(jié)約形容工作勤勞，生活節(jié)儉，重在節(jié)儉，反對浪費。因此，“五個一”與勤儉節(jié)約作風搭配更為妥貼。修改題則根據(jù)題干要求，實現(xiàn)了從靜態(tài)到動態(tài)、由平面到立體的搭配，使題肢與題干的搭配更加合理全面。

題肢與題干的搭配合理嚴密，是充分發(fā)揮試題評價功能的重要前提。首先，題干的指向必須明確，要將知識與品德的要求傳達到位；其次，題干與題肢間存在因果、包含、從屬等多種關系，因此，要充分考慮二者是否“對稱”，以避免出現(xiàn)“偽材料”；第三，題肢要緊密結合題干引發(fā)系列思考，適當增加思維容量。同時，應避免選項簡單重復，過于直白，沒有干擾，慎用“完全消除”“充分說明”等絕對語言，以防止出現(xiàn)科學性錯誤。這樣才有助于考查學生的思維能力，促進學生良好思維習慣的養(yǎng)成。

思考三：疑義相與析——試題邏輯應順理成章

【原題】十一屆全國人大五次會議表決通過了關于修改刑事訴訟法的決定和其他法律文件。刑事訴訟法的修改推進了我國依法治國的進程。由此可見，我國依法治國的前提是（B）

A.保障人民當家作主的權利

B.建立科學完備的法律體系

C.崇尚憲法和法律的權威

D.執(zhí)法必嚴、違法必究

【修改題】抓緊制定在法律體系中起支架作用的法律，及時修改與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應的法律，確保中國特色社會主義法律體系的形成和完善，是我國依法治國的（B）

A.內在本質 B.重要前提

C.根本目的 D.基本要求

原題中的邏輯推理存在錯誤。“刑事訴訟法的修改”可以“推進我國依法治國的進程”，卻不能推斷出“我國依法治國的前提是建立科學完備的法律體系”，因而“由此可見”隱含的因果關系不能成立，出現(xiàn)了設問不當?shù)腻e誤。修改題闡述了依法治國的前提的內容，既考查了學生對依法治國相關知識的識記情況，也考查了學生對題干的理解能力。試題表述合乎情理，不悖常例，準確、有條理地呈現(xiàn)命題主旨，才能引導學生縝密思維、合理推斷、正確應答。如此，也才能提高試題的信度。

思考四：此中有真意——試題考查注重能級綜合

【原題】建設清新、潔凈、優(yōu)美、舒適的家園，需要你我一起參與，共同保護。下列做法中正確的是（C）

A.經(jīng)常使用塑料方便袋

B.隨手丟棄廢舊電池

C.積極參加義務植樹活動

D.購買和使用過度包裝的商品

【修改題】重視節(jié)能減排，營造碧水藍天，需要你我一起參與。下列做法正確的是（C）

A.經(jīng)常使用一次性塑料方便袋

B.隨手丟棄廢舊電池

C.能用扇子或電風扇就不用空調

D.家里多余或不用的物品裝垃圾袋

修改題A選項比原題表述更準確，避免了歧義。同時C、D選項比原題更具有迷惑性和思考性。本題涉及的課程內容在課程標準中的要求是：“增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務”，能級要求是“運用”。就本題的考查而言，要求考生能夠準確理解并整合所獲取的相關信息，調動和運用相關知識，分析和解釋有關社會現(xiàn)象，判斷和評析有關觀點。修改題A、B選項觀點錯誤，準確排除，這是能力階梯1；在對問題整體方向把握的基礎上，從C、D選項中篩選出最符合題意的C項，這是能力階梯2。修改后的題目不僅考查了學生的理解能力，而且考查了學生的分析、擇優(yōu)能力。

思想品德課程的三維目標和課程評價要求，決定了我們在命制試卷時，應多角度設計試題，考查學生的閱讀、分析、判斷、理解、聯(lián)系等綜合能力。當然，干擾項設置的多少、各能級考查的程度，需要結合試卷的難度要求全盤考慮。

思考五：江上數(shù)峰青——試題內涵應凸顯學科特性

【原題】【繁榮文化 請你參與】

中共十七屆六中全會吹響了建設文化強國的號角，全會強調要“全面認識祖國傳統(tǒng)文化”“推動中華文化走向世界”。在全國競相發(fā)展文化的大舞臺上，我市作為國家級歷史文化名城，文化底蘊深厚，多姿多彩。文化已越來越成為我市經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展的重要支撐。

（1）我市文化底蘊深厚，多姿多彩。請你列舉兩則我市地方特色文化。（提示：可從名勝古跡、文學藝術、歷史名人、飲食文化等方面舉例。）

（2）為了進一步推廣地方特色文化，把我市豐富的文化資源轉化為強大的文化競爭力，請你擬兩條宣傳標語。

【修改題】【繁榮文化 促進發(fā)展】

★中共十七屆六中全會吹響了建設文化強國的號角，全會強調要“全面認識祖國傳統(tǒng)文化”，“推動中華文化走向世界”。

★在全國競相發(fā)展文化的大舞臺上，我市作為國家級歷史文化名城，文化底蘊深厚，多姿多彩。文化已越來越成為我市經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展的重要支撐。

結合材料，回答下列問題：

（1）怎樣全面認識祖國傳統(tǒng)文化？

（2）“推動中華文化走向世界”有什么重要意義？

（3）為了進一步推介我市地方文化特色，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務，請你擬兩條旅游宣傳標語。

原題聯(lián)系中共十七屆六中全會熱點，引導學生關心時事、關注社會；要求列舉兩則地方特色文化，有利于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；擬兩條宣傳標語，培養(yǎng)學生愛國要從愛家鄉(xiāng)做起。但不足的是：原題中的兩問都是開放式，形式單一，且這樣的設問均可出現(xiàn)在語文、歷史、地理等學科試卷中，思想品德學科性不強。修改題的標題改為“繁榮文化 促進發(fā)展”，選用一大一小兩則材料，以材料為依托，前兩問是理論考查，要求學生講道理；后一問是行為導向，引導學生在實際生活中培養(yǎng)責任意識。既考查了學生對中華傳統(tǒng)文化和對外文化交往的認識，又聯(lián)系了家鄉(xiāng)實際，堅持了理論和實際相結合。

思想品德課程以初中學生不斷擴展的生活為基礎，因而，命題材料的選取，要直擊生活中的熱點問題，凸顯地方特色，體現(xiàn)思想品德課的社會功能。在編制開放性試題時，我們要有學科考查意識，體現(xiàn)課程特點，落實課程目標，設問要收放自如，引領學生關心時事，學會分析，學以致用。

思考六：只在此山中——試題落腳應注重價值引導

【原題】【放眼全球 啟迪未來】

材料一 2011年12月11日是中國加入世界貿易組織十周年紀念日。入世十年來，中國貨物貿易進出口規(guī)模從5098億美元增長到近3萬億美元，增長4.8倍；中國已成為世界第一大出口國和第二大進口國；中國的人均年收入增加了兩倍；中國人的視野和觀念都發(fā)生了重大的變化。

材料二 入世10年來，“中國制造”也被一些人打上了低價、低檔的標簽，在高速發(fā)展中逐步顯露出“成長的煩惱”?！爸袊圃臁彼鶆?chuàng)造的利潤，中國企業(yè)最多只能拿到8%，剩下的都歸外商所有。

（1）材料一和材料二分別說明了什么？

（2）入世10年來我國發(fā)生的巨大變化，給我們哪些有益的啟示？

（3）在經(jīng)濟全球化的今天，我們應具備哪些觀念或意識？

【修改題】【對外開放 再創(chuàng)輝煌】

材料一 2011年12月11日是中國加入世界貿易組織十周年紀念日。入世十年來，中國貨物貿易進出口規(guī)模從5098億美元增長到近3萬億美元，增長4.8倍；中國已成為世界第一大出口國和第二大進口國；中國的人均年收入增加了兩倍；中國人的視野和觀念都發(fā)生了重大的變化。

材料二 入世10年來，“中國制造”也被一些人打上了低價、低檔的標簽，在高速發(fā)展中逐步顯露出“開放中的煩惱”。“中國制造”所創(chuàng)造的利潤，中國企業(yè)最多只能拿到8%，剩下的都歸外商所有。

（1）材料一和材料二分別說明了什么？

（2）要避免“開放中的煩惱”，能不能關上對外開放的窗口？為什么？

（3）要克服“開放中的煩惱”，我們應樹立哪些意識？增強哪些本領？

原題后兩個問題相近，學生的回答容易出現(xiàn)重合。修改題要求學生不僅知曉對外開放，而且要明確為什么要對外開放，考查更深入。更重要的是，修改題緊扣材料設問，充分體現(xiàn)情景設置的價值，做到“就湯下面”，從思想和行動上考查學生的國際意識、創(chuàng)新意識、責任意識、法制觀念等，引導和提升學生的品德發(fā)展水平和公民素養(yǎng)。

考試是思想品德課程評價的重要手段，試題命制導向正確、視角獨特、取材鮮活、設問精準，才能充分發(fā)揮考試的評價與導向功能，引領學生“過積極健康的生活，做合格的公民”。

（作者單位：鎮(zhèn)江市第四中學江蘇鎮(zhèn)江 212000）

責任編輯 毛偉娜