劉梅蘭

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0250-01

近年在我校就讀的學(xué)生中，留守兒童占了總?cè)藬?shù)的31.5%。有的是父母全部外出打工，依靠爺爺奶奶撫養(yǎng)的隔代撫養(yǎng)留守；有的是父母全部外出，親戚撫養(yǎng)留守；有的是父母一方在家的半留守。

這些孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)、行為、心理上出現(xiàn)了不同程度的問題。學(xué)業(yè)方面，部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高；社會(huì)實(shí)踐、閱讀等需要家長參與引導(dǎo)的作業(yè)完成很難；學(xué)習(xí)困難不能及時(shí)得到家長幫助；作業(yè)無人監(jiān)管，成績滑坡；學(xué)習(xí)自覺性低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等。行為方面，課堂紀(jì)律松懈；衛(wèi)生習(xí)慣較差；放學(xué)后不按時(shí)回家，在外玩耍到很晚；迷戀游戲；長時(shí)間看電視；和同學(xué)沖突，說臟話；不懂尊重他人，行為散漫等。心理方面，逆反心理較強(qiáng)；退縮冷漠；孤僻內(nèi)向，不善于交流；脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒；任性，過分淘氣等。當(dāng)前的現(xiàn)狀迫使我們必須解決這一系列問題。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)愛，可以激勵(lì)留守兒童心理健康成長。

借20分的感動(dòng)

那天，發(fā)試卷評(píng)講試卷，課后我叫組長收回來，突擊檢查孩子們的課堂筆記以及補(bǔ)做情況。

剛回到辦公室，三組長跑來對(duì)我說，老師少一張。剛發(fā)的試卷怎么可能少一張，誰的？小元不肯交。去把他叫來。

小元磨磨蹭蹭地被組長拉來了。手里死死攥著那張?jiān)嚲?。我拖過試卷一看，真是又好氣又好笑。他把試卷上的79分的7字圈多了半個(gè)圈，不認(rèn)真看還以為是99分。

我有點(diǎn)生氣地問他怎么回事，小元低著頭說：“老師，我想蒙我爺爺。我錯(cuò)了，下次不敢了?！薄皩W(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假，爺爺老花眼可能蒙得過去，你爸媽呢，也看不明白？”小元的眼淚馬上就下來了。他告訴我，爸爸媽媽在深圳打工，好長時(shí)間沒有回來了，只有年邁的爺爺與他一起生活。他好想爸爸媽媽，但媽媽在電話里說了，只要他好好學(xué)習(xí)，能考個(gè)98分以上，他們端午節(jié)會(huì)回來一天。

我的眼睛濕潤了，這是一個(gè)怎樣的留守孩子啊，在他的意識(shí)里：能看見爸爸媽媽都是一種奢望。而自己作為老師，對(duì)學(xué)生的了解真是不夠啊。

我拉他坐在自己身邊，摸著他的頭，用商量的口吻說：“小元，你想要高分是吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說：“你要高分可以，老師這次先借給你20分，發(fā)信息給家長也寫99分。不過下次你要還我啊，你要加倍努力，爭取每次考試都還我90分以上，可以嗎？”小元鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們一起為這個(gè)秘密拉了鉤。

事后，我特別關(guān)注小元，經(jīng)常給他開小灶，每教一節(jié)新課都陪著他背誦，每次小測他幾乎都是滿分，我不斷地在班里表揚(yáng)他，他的小手也經(jīng)常舉得高高的。

后一次考試他得了92分，再一次考試他得了100分。我把他叫到辦公室，告訴他這個(gè)好消息，我們一起開心地?fù)粽菩α恕?/p>

我給小元的父母打了電話，告訴他們這件事，請(qǐng)他們一定要抽空回來看看孩子，順便參加學(xué)校的家長會(huì)。

家長會(huì)上，小元陪在爸爸媽媽身邊，滿臉的幸福。我跑到陽臺(tái)，偷偷地抹去了感動(dòng)的淚水。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業(yè)，讓我們懷揣一顆關(guān)愛的心，努力讓孩子們?cè)陉P(guān)愛中幸福成長吧！

小杰笑了

那年，我新接了一個(gè)班，孩子們特別可愛，每天看到他們，我都情不自禁地想摸摸他們的小腦袋，打從心底里喜歡著他們，覺得他們都是我的孩子。孩子們也特別喜歡親近我。

但是班里有一個(gè)叫小杰的學(xué)生例外，遲到走神，作業(yè)欠交，字跡潦草，屢教不改有時(shí)候還會(huì)逃學(xué)。于是，一天放學(xué)后，我跟著他走了半個(gè)多小時(shí)山路去家訪。原來他父親因?yàn)橐粓鍪中g(shù)欠了一大筆債，現(xiàn)在父母都去深圳打工了，他跟著年邁的爺爺一起生活?？粗暧椎男〗芤粫?huì)兒吃力地拖著豬食喂豬，一會(huì)兒抱著木柴生火淘米做飯，一會(huì)兒去圈雞鴨……我的眼睛濕潤了，真是可憐的孩子。家訪回來，我提醒自己，要把這個(gè)留守學(xué)生看做自己的孩子一樣照顧，他是一株弱苗，需要更多的關(guān)愛。

于是，我經(jīng)常叫他來辦公室談心，時(shí)不時(shí)送他學(xué)習(xí)用品，天冷還送他毛衣，偶爾還資助他一些零錢，讓他可以和別的孩子一樣解解饞。學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。我在班里表揚(yáng)他的懂事孝順愛勞動(dòng)，叫大家多跟他玩，讓他樹立自信。他的字潦草，我就手把手地教他，一學(xué)期后，他成了黑板報(bào)的小抄寫員。就這樣，小杰臉上有了笑容，上課也喜歡舉手發(fā)言了，成績更是突飛猛進(jìn)。

又一次考試，我搖著滿分的試卷，請(qǐng)他過來看，他開心地笑了。

一個(gè)成功的班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心留守兒童的一切，絕不讓他們掉隊(duì)，讓他們感覺“父母”就在身邊，困難并不可怕，未來是那么美好?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開。”把對(duì)留守兒童的關(guān)愛落實(shí)到實(shí)處，為“留守兒童”創(chuàng)設(shè)一片屬于自己的藍(lán)天，讓每個(gè)留守兒童快樂、健康地成長，是每一個(gè)老師應(yīng)盡的義務(wù)。

（作者單位：梅州市平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)）