周曉梅

摘 要：拓展游戲是一種互動和反饋式的學(xué)習(xí)方式，教師可以通過合理的應(yīng)用將其運用到體育教學(xué)中來。將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)目標相結(jié)合，從中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高上課的積極性，并且有助于體育課堂中效率的提高。這種教學(xué)方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神，該文從四個方面具體分析了如何將運動拓展游戲運用到體育教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：拓展游戲高校體育教學(xué)運用

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0166-01

隨著高校課堂改革的不斷推進，教師教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，一些高校開展了以拓展游戲為中心的課堂教學(xué)模式。一個好的拓展游戲不僅會豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

1 拓展游戲在體育教學(xué)中的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

由于大學(xué)生處于青春的蓬勃期，這個期間的大學(xué)生具有好動、好奇心強烈的特點，利用拓展游戲?qū)⒁粋€趣味游戲融入到課堂中去，充分的將大學(xué)生吸引到課堂體育活動中來，讓學(xué)生在充滿求知欲的情況下積極的參與進來，在較好的完成體育課堂任務(wù)的同時能夠主動參加體育鍛煉。

1.2 培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識和團隊合作精神

責(zé)任意識，指的是一種自我管理的約束能力，是學(xué)生對自我價值評判和自我認知的顯現(xiàn)。對大學(xué)生的責(zé)任意識教育，是當(dāng)代高校教育的重要內(nèi)容，高校在教學(xué)中要讓大學(xué)生充分的意識到每個學(xué)生在拓展游戲中都有相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)。為了實現(xiàn)整個團體的利益，每個人都要付出最大的努力，只要每個人都有一種責(zé)任意識和團體意識，這個團隊就會凝聚成一個有戰(zhàn)斗力的集體，才能為實現(xiàn)共同的目標而努力。

1.3 促進學(xué)生身心健康發(fā)展

拓展游戲具有游戲本身的魅力，通過拓展游戲，學(xué)生能夠積極有效地參與到課堂中來，讓個人的能力得到充分的發(fā)揮；并且在挑戰(zhàn)中學(xué)生能自我成長，不斷克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我，體驗成功，在不斷的挑戰(zhàn)中積累成功的經(jīng)驗；拓展游戲還能消除學(xué)生之間的隔閡感，加強學(xué)生的交際圈；在學(xué)生的心理健康方面，拓展游戲能夠幫助學(xué)生脫離緊張的情緒，幫助學(xué)生克服孤僻，走出自己的小世界去與人交流；拓展游戲最重要的是能夠幫助學(xué)生增強體質(zhì)健康，有利于提高免疫力。

2 拓展游戲在體育教學(xué)中的運用

2.1 在體育課準備活動中的運用

體育課的準備活動主要為上課作準備，讓學(xué)生把筋骨拉開，身體活動開來，能夠更好的融入課堂中去，將人體興奮起來。教師可以通過一些簡單易操作，并且運動量小的拓展游戲，在上課之前讓學(xué)生活動開來，為這節(jié)課的基本內(nèi)容做好準備工作，同時還能達到一定的鍛煉目的，并且能夠讓學(xué)生從中體會到體育運動的樂趣。

2.2 在身體素質(zhì)練習(xí)中運用

從最近高校大學(xué)生體質(zhì)狀況檢測的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)下降了很多，并且從最近幾年大學(xué)生在1000米長跑的過程中暈倒的事例可以看出，大學(xué)生的體質(zhì)狀況已經(jīng)非常糟糕，令人堪憂。對此加以分析我們可以得出，大學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因主要是大學(xué)生的鍛煉時間減少，大學(xué)生的自主鍛煉的積極性降低，有些學(xué)生總會找出各種各樣的理由來推脫體育鍛煉。但是如果教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，將拓展游戲運用到體育教學(xué)中來，學(xué)生憑借在拓展游戲中較好的運動體驗，可以有助于學(xué)生的自主鍛煉，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊合作能力，更為重要的是，他們在體育拓展游戲中能夠不斷的挑戰(zhàn)自我，克服困難，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。

2.3 在體育課結(jié)束部分中運用

在每節(jié)體育課的結(jié)束時段教師都會讓學(xué)生放松身體整理活動，為的就是消除運動過程中肌肉中產(chǎn)生的乳酸，讓身體得到恢復(fù)。在這里我們可以巧妙的運用拓展游戲穿插其中，一些小的簡單的拓展活動，有利于消除學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生的體力和心理上的疲勞感快速消除，有利于學(xué)生進行下場課程的學(xué)習(xí)，并且在拓展游戲中還可以讓學(xué)生對這一節(jié)體育課的內(nèi)容進行回憶，有助于課堂內(nèi)容的消化理解。

2.4 運用拓展游戲規(guī)則對學(xué)生進行規(guī)范性教育

教師可以運用拓展游戲，培養(yǎng)學(xué)生在團隊合作中自覺遵守各項規(guī)則，培養(yǎng)組織性和紀律性，養(yǎng)成學(xué)生對規(guī)則意識的認識。在教師開展每項拓展游戲時，教師要保證規(guī)則的公開透明，并且嚴格監(jiān)督游戲的過程。同時在游戲開始前，教師要注重講解游戲的規(guī)則和過程及游戲的意義，確保每個學(xué)生都能夠在游戲中遵守游戲的規(guī)則，確保游戲達到課程設(shè)置的應(yīng)有效果，教師在進行游戲時還要注意突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件時教師要及時處理。

3 體育教學(xué)中運用拓展游戲應(yīng)注意的問題

3.1 選擇簡單易行的拓展游戲

開展拓展訓(xùn)練有可能受到場地、器材和上課時間的限制，所以開展拓展訓(xùn)練應(yīng)該以一些簡單的拓展游戲為主，并且應(yīng)該與本內(nèi)容相搭配，同時也應(yīng)該注意避免較大負荷的運動，以防出現(xiàn)傷害事故。

3.2 堅持在實踐中不斷總結(jié)與改正不足

把拓展游戲應(yīng)用于體育課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)思路，理論還需要聯(lián)系實際，在平時的實踐中教師應(yīng)該具體情況具體分析，對于拓展游戲的每一個細節(jié)都應(yīng)該著重的把握，并且在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上著重了解學(xué)生的感受和聽取學(xué)生的意見，爭取把拓展游戲有效的落到實處，真正為高校的體育課程服務(wù)，提高學(xué)生的自己鍛煉的積極性，增強學(xué)生的體質(zhì)。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)擔(dān)負著增強學(xué)生體質(zhì)，傳播體育知識和技巧的重任，教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生的成為德智體美全面發(fā)展的人才。該文從四個方面分析了高校體育課程的現(xiàn)狀，著重分析了拓展游戲在高校體育教學(xué)課程中的應(yīng)用。

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