文/史今

1.前言

新時代，隨著社會科技和生產(chǎn)科技的不斷進步，企業(yè)的發(fā)展對高技能應用型人才的需求不斷增加，為滿足社會的就業(yè)需求，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展必須堅持以培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高端技能型應用人才為導向，高度重視高職教育課程的改革，結(jié)合當前的社會崗位需求實際情況，在繼承原有教學優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，不斷改革創(chuàng)新，樹立新的課程教學理念，全面推動高職教育的有效持續(xù)發(fā)展。

2.高職自動化實訓教學現(xiàn)狀

2.1 對實訓教學重視不高

有些高職學校沿襲舊有的“教師為主體，學生坐著聽”的被動教學模式，把教學重點立于高深專業(yè)理論的研究講授中，而嚴重忽視了自動化實訓教學的必要性，棄學生的專業(yè)技能實踐能力不管，一昧追求理論知識的灌輸效果。這導致了學生難以適應現(xiàn)代企業(yè)職位的發(fā)展需求，在實際操作中出現(xiàn)了心慌手亂，無以應對的問題。

2.2 缺乏實訓的教學設施

自動化很多分支專業(yè)的實訓教學離不開先進實踐設施的配備，自動化專業(yè)教學的發(fā)展必須要緊跟企業(yè)的實際發(fā)展步伐，當前工業(yè)科技與社會生產(chǎn)的快速發(fā)展需要先進機械設備的協(xié)同工作完成，因此要想保證自動化實訓教學的質(zhì)量，學校自動化實訓教學的設施一定需跟上企業(yè)的實際發(fā)展，當前有些學校著重于辦公樓，教學樓等公共設施的建設而忽略了實訓教學設施投資的重要性，這本就在一定程度上制約了教學質(zhì)量的發(fā)展，有些學校則確實由于經(jīng)費的緊張無法實現(xiàn)實訓教學設施的配備，同時上級政府有關(guān)部門也沒有撥款支持的計劃，這就進一步使得實訓教學設施的配備工作沒有嚴格落實到位。

2.3 缺乏優(yōu)秀的實訓教師資源

目前很多教師的專業(yè)實踐經(jīng)驗遠遠不足以滿足實訓的教學要求，有些教師的專業(yè)實踐操作能力更是遠遠不夠的，他們在傳統(tǒng)教學模式下養(yǎng)成了只重視專業(yè)理論知識而忽視專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的學習模式，對于在適應企業(yè)實際發(fā)展方面，他們更是難以及時追隨時代發(fā)展步伐的。

2.4 實習效果不佳

一些學校對學生的實習模式和實習內(nèi)容沒有嚴格的安排跟蹤，許多學生都是自己找實習單位，實習的形式是分散展開的，這導致一些學生的實習僅僅停留于上交實習報告的層面，實習的內(nèi)容沒有關(guān)系到自身自動化專業(yè)實踐能力的強化，有些學生的實習內(nèi)容甚至與自動化專業(yè)無關(guān)等問題的出現(xiàn)。

3.高職自動化人才需求預測

隨著我國社會主義經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，新興科技技術(shù)等工業(yè)將對自動化高端技能型應用人才有巨大的市場需求，新興科技技術(shù)生產(chǎn)設備的自動化程度越來越高，具備高端自動化設備專業(yè)實踐能力將是自動化學生就業(yè)的一大優(yōu)勢，高職自動化教學應深入貫策提高實訓教學質(zhì)量的目標，在緊隨社會發(fā)展形勢的前提下，為我國工業(yè)企業(yè)輸送更多高素質(zhì)高能力的自動化高端技能型應用人才。

4.高職自動化實訓教學改革之對策分析

4.1 改革教學方法，完善教學設施

學校要綜合考慮學生、教師和企業(yè)三個維度的教學關(guān)系，從深層次上開展課程教學改革。在學生與教師的維度教學關(guān)系中，高職自動化實訓教學要轉(zhuǎn)變“重理論，輕實踐”的教學思想，把學生專業(yè)實踐操作能力的提升放在教學管理的首要位置，通過采用“教學活動中學生起主導作用，教師起引導功能”教學方法，強化學生自身的課堂參與能力，積極調(diào)動起學生的實踐操作熱情，從而提高學生的專業(yè)實踐操作能力。學校應加強與企業(yè)單位的合作，為學生創(chuàng)立良好的實習環(huán)境，幫助學生更快更好地提高自身的專業(yè)實踐能力。

4.2 加強師資的管理建設

高職學校要著眼于實訓教師隊伍的創(chuàng)建與管理，通過公開招聘的方式，積極選拔綜合素質(zhì)高，具有合格教師資格，專業(yè)技能強以及有豐富實踐經(jīng)驗的實訓教師隊伍，其次為適應現(xiàn)代自動化技術(shù)的日益發(fā)展要求，高職學校要嚴格實行教師定期輪訓的教學計劃，開展實訓教師深入選定企事業(yè)單位定期實習，頂崗工作的學習活動，以便于教學過程中教師可以把實訓教學與企業(yè)的實際生產(chǎn)更具專業(yè)性和針對性地聯(lián)系結(jié)合起來，增強學生的學習效果，認真落實好使實訓教師專業(yè)技能知識和實訓能力不斷獲得完善提高的相關(guān)工作，從而保證高職自動化實訓教學的質(zhì)量，促進高職教育的發(fā)展。

4.3 積極發(fā)展實驗室緊缺問題與實習教學模式

學校要重視實訓基地、實驗室的創(chuàng)建管理，通過與企事業(yè)單位的聯(lián)系合作，學生可以在實訓中親身感受企業(yè)的實際工作環(huán)境，更清楚意識到自身在專業(yè)實踐能力方面的不足，從而及時完善自身的專業(yè)知識技能，為以后進入企業(yè)工作打好先決條件的基礎。

5.結(jié)語

高職自動化實訓教學改革的有效展開將為我國高職教育的前進與發(fā)展拉開一幅新篇章，為積極推動我國工業(yè)，信息業(yè)等行業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我國高職教育應追隨時代發(fā)展的腳步，堅持創(chuàng)新改革的發(fā)展方針，致力為我國的社會主義經(jīng)濟建設服務貢獻力量，促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高。

［1］劉念.高職教育實訓教學模式研究 ［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育.2013(06):138-139

［2］徐晶晶.高職實訓任務教學法的實務探究 ［J］.勞動保障世界 (理論版)2013年09期:50-51