文/劉瑾 夏永放 趙海 薛治家 于力

高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要實踐能力強的高技能人才，主要從事技術(shù)應(yīng)用和運作，需要具備一定理論知識和較強實踐能力，因此要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程及教學(xué)內(nèi)容體系，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識和技能解決現(xiàn)場實際問題的能力［1］。沈陽工程學(xué)院是一所以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主的全日制普通本科院校?；诒拘Ｊ且噪娏π袠I(yè)為背景的辦學(xué)特色，本文對以培養(yǎng)電力行業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)開設(shè)的《水污染控制工程》課程進(jìn)行教學(xué)實踐探討。

《水污染控制工程》是我校能源化學(xué)工程專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課程，是一門綜合性和實踐性很強的課程。該課程為60學(xué)時，內(nèi)設(shè)8學(xué)時的實驗課程、另有課程設(shè)計、實踐教學(xué)實習(xí)和專門的畢業(yè)設(shè)計。課程涵蓋普通污水處理技術(shù)的同時，有針對性的加入火電廠污水處理技術(shù)內(nèi)容，體現(xiàn)課程特色。課程主要讓學(xué)生掌握常用污水處理技術(shù)以及電廠廢水的處理工藝，在深度廣度上理解和應(yīng)用為主。

1.應(yīng)用思維導(dǎo)圖關(guān)聯(lián)、理解、記憶并整合知識點

思維導(dǎo)圖 (Mind Mapping)是由英國學(xué)者托尼·巴贊提出的一種圖形圖像化的思維工具［2-3］。借助思維導(dǎo)圖可將文字形態(tài)的知識圖像化，根據(jù)各級關(guān)節(jié)點之間的內(nèi)在聯(lián)系將其以脈絡(luò)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來。應(yīng)用思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)方法不僅可以將所學(xué)的大量知識點整合記憶，把握各知識要點及其相互聯(lián)系，還能使學(xué)生開發(fā)并優(yōu)化腦處理數(shù)據(jù)功能。使知識體系融入大腦，夯實基礎(chǔ)便于日后的應(yīng)用與實踐。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先要全面掌握該課程教學(xué)大綱的知識點。《水污染控制工程》這門課程以能源化學(xué)工程導(dǎo)論、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、高等數(shù)學(xué)等課程為基礎(chǔ)，按照大的分類方法將污水的處理方法劃分為化學(xué)法、物理法、生化法、物化法，期間還涉及到多種處理單元，構(gòu)筑物及建筑物。

2.以就業(yè)方向為導(dǎo)向，結(jié)合就業(yè)需要對課程進(jìn)行整合

目前，與《水污染控制工程》這門課相關(guān)的就業(yè)方向主要有污水處理廠 (站)的設(shè)計、運行管理、水質(zhì)監(jiān)測等企業(yè)，特別是電廠廢水領(lǐng)域的相關(guān)工作是我專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)方向，針對工作崗位的需要有的放矢的進(jìn)行知識分類與融會貫通。

(1)從設(shè)計角度模擬真實污水處理廠設(shè)計案例

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程要求，《水污染控制工程》課程建立在符合污水處理廠 (站)設(shè)計崗位需求基礎(chǔ)之上，學(xué)完本課程能順利達(dá)到相關(guān)崗位工作要求，該課程主要側(cè)重于在相關(guān)理論和技巧的基礎(chǔ)上，輔助相關(guān)實踐技能的掌握。

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《水污染控制工程》課程，只有在具有實際案例的情境中操練，實施項目教學(xué)，才可能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。在教學(xué)中以多媒體方式引入經(jīng)典案例，同時通過思維導(dǎo)圖來闡述相關(guān)知識點進(jìn)行案例分析，每一章節(jié)的內(nèi)容完整，構(gòu)成一個獨立的能力培養(yǎng)模塊，調(diào)動學(xué)生的積極性，思考實踐。特別是重點講解設(shè)計院的設(shè)計模版，掌握每項關(guān)鍵指標(biāo)的重點設(shè)計環(huán)節(jié)及聯(lián)系。通過經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握廢水的來源以及廢水的水質(zhì)狀況，根據(jù)廢水的種類，能夠設(shè)計出行之有效的組合工藝，對廢水進(jìn)行處理，使處理后的出水達(dá)到回用或排放的要求。

(2)從運行管理角度模擬真實污水處理廠調(diào)度與操作

《水污染控制工程》課程是一門與實踐密切聯(lián)系的課程，在教學(xué)中要理論結(jié)合實際，可以引用真實的案例，對污水處理廠進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生將書本上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)處理實際問題的能力，充實自己的理論知識體系，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致勝的目的。因此，在本課程的教學(xué)當(dāng)中可以采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)與實際環(huán)境教學(xué)等。

(3)從水質(zhì)監(jiān)測角度模擬真實污水處理廠化驗工作

水質(zhì)監(jiān)測是污水處理廠 (站)日常工作的重要組成部分，《水污染控制工程》這門課內(nèi)設(shè)8學(xué)時的實驗課程，鍛煉學(xué)生的動手能力。同時在理論課程中，以水質(zhì)監(jiān)測角度，引入課堂虛擬實驗室教學(xué)內(nèi)容，直觀感受實驗操作的同時能夠更寬更廣的全方位接觸模擬污水處理廠的各項水質(zhì)監(jiān)測內(nèi)容，特別是一些耗時及涉及危險品操作的項目。

3.綜合運用多種實踐中常用的辦公軟件，提高工作能力

有些大學(xué)生在工作后還不能熟練的掌握一些基本的辦公軟件，因此在《水污染控制工程》這門課中，我們應(yīng)用一些辦公軟件來提高大學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。比如excel軟件是office中經(jīng)常用到的圖表處理軟件，可以統(tǒng)計污水處理廠日常運行數(shù)據(jù);flash軟件可以有效的闡明該廠的工藝流程;PLC編程軟件可以作為污水廠優(yōu)化工藝設(shè)置的手段，同時綜合應(yīng)用其他學(xué)科的知識輔助理解《水污染控制工程》這門課程，交叉應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計等相關(guān)知識，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

4.結(jié)束語

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)的《水污染控制工程》課程，教學(xué)中要以教學(xué)大約為依據(jù)，在教學(xué)中靈活的使用教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過程中，引入大量的工程實例培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及對問題的分析和解決能力。在日后的教學(xué)中，我們會繼續(xù)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿，補充課程發(fā)展中的新成果，將學(xué)生培養(yǎng)為具有學(xué)科能力強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

［1］李永蒼.應(yīng)用型本科院校教育人才的培養(yǎng)模式 ［C］.全國應(yīng)用型本科教育研討會論文集.2004:8-15.

［2］東尼.博贊.思維導(dǎo)圖使用手冊［M］.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

［3］托尼.巴贊.思維導(dǎo)圖—放射性思維 ［M］.北京:作家出版社，2000.