文/羅富碧 王靜

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會對掌握財務(wù)管理知識的專業(yè)人才需求越來越大。為了培養(yǎng)具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，更好地滿足于社會需求的財務(wù)管理專門人才，需要加強實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)綜合技能運用能力，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位勝任能力的有效手段。

一、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題分析

(一)財務(wù)管理實踐教學(xué)體系不完善

具體表現(xiàn):一是指導(dǎo)思想不科學(xué)，重理論輕實踐。由此導(dǎo)致課程設(shè)置大多以理論教學(xué)為主，理論學(xué)時占了總學(xué)時的絕大部分比例，實踐學(xué)時少，這種模式下培養(yǎng)的本科生動手能力差;二是缺乏制定單獨的實踐教學(xué)目標(biāo)。在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)該包括單獨的獨立實踐環(huán)節(jié)目標(biāo)，實踐培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該包括專業(yè)技能養(yǎng)成訓(xùn)練，綜合素質(zhì)提高，就業(yè)能力培養(yǎng)等。三是實踐教學(xué)內(nèi)容未成體系。當(dāng)前，大多數(shù)本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多以自己擁有的教師的專業(yè)技能為出發(fā)點，實踐教學(xué)內(nèi)容偏窄、課時分配少，不能與理論教學(xué)很好地銜接。

(二)實習(xí)實訓(xùn)基地缺乏，難以滿足培養(yǎng)學(xué)生的要求

財務(wù)管理專業(yè)實踐性強。財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生除了要掌握會計核算的基本方法外，還需要熟悉企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境，掌握財務(wù)管理工作流程，理解財務(wù)管理的籌資理論、投資理論、股利分配理論在企業(yè)中的實際應(yīng)用。由于財務(wù)工作具有保密性，況且有的單位并未設(shè)獨立的財務(wù)管理部門，接納的實習(xí)學(xué)生人數(shù)也非常有限。因此，財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生很難通過到相關(guān)單位實習(xí)實訓(xùn)來深刻體會企業(yè)的財務(wù)流程。大部分學(xué)校建立了手工會計實驗室，也開設(shè)了電算化課程，但是綜合實訓(xùn)很少涉及。

(三)實踐教學(xué)指導(dǎo)老師缺乏，且指導(dǎo)能力尚待提高

實踐教學(xué)指導(dǎo)老師充足與否，指導(dǎo)水平的高低是實踐教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵影響因素。當(dāng)前，較少的高校設(shè)立了專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)老師。高校的財務(wù)管理專業(yè)教師相當(dāng)多是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，自己未親自體驗財務(wù)管理的業(yè)務(wù)環(huán)境，無會計、財務(wù)管理和審計實務(wù)經(jīng)驗。教師本身無實踐經(jīng)驗導(dǎo)致實踐教學(xué)缺乏現(xiàn)實性，也很難講得透徹，對學(xué)生無吸引力，實踐教學(xué)流于形式。

二、多層次財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

(一)課程實驗的建立

財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生以后走上工作崗位從事財務(wù)工作，為了系統(tǒng)地培養(yǎng)其實踐能力，首先應(yīng)該設(shè)立一些實踐課程。除了開設(shè)經(jīng)管類的基礎(chǔ)課程，如宏微觀經(jīng)濟學(xué)，管理信息系統(tǒng)為實踐課程外，另外，財務(wù)管理的專業(yè)基礎(chǔ)課程中應(yīng)該開設(shè)實驗學(xué)時，大一的時候開設(shè)基礎(chǔ)會計學(xué)，經(jīng)濟法課程，在基礎(chǔ)會計學(xué)課程實驗中開設(shè)手工會計模擬實訓(xùn)。在中級財務(wù)會計課程實驗中進一步訓(xùn)練學(xué)生的會計核算能力，開設(shè)的實驗課程比基礎(chǔ)會計學(xué)實驗課程更綜合、更系統(tǒng)。除了在基礎(chǔ)會計學(xué)，中級財務(wù)會計課程開設(shè)專業(yè)課程實驗，還可開設(shè)納稅籌劃、財務(wù)報告分析等課程實驗。

(二)校內(nèi)綜合實驗實訓(xùn)的開展

學(xué)生在完成中級財務(wù)會計課程理論學(xué)習(xí)及課程實驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)會計綜合模擬實訓(xùn)課程。目的在于使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的程序和具體方法，使學(xué)生更深刻地理解會計基本理論。通過對會計基本方法運用和會計基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握會計記賬流程，能獨立處理復(fù)雜的、特殊的制造企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，為學(xué)生從事財務(wù)會計工作打下堅實基礎(chǔ)。會計綜合模擬實訓(xùn)內(nèi)容包括:模擬企業(yè)概況及核算辦法，模擬企業(yè)的生產(chǎn)和記賬流程，模擬企業(yè)前期會計資料，進行記賬，登賬，結(jié)賬和出具會計報告。

(三)校外實踐基地的建立及加強

學(xué)校通過校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，建設(shè)長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)教學(xué)基地，搭建學(xué)生實踐平臺。讓學(xué)生走出校門進行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生與未來工作崗位零距離接觸，可以實現(xiàn)崗位認(rèn)知、崗位流程及崗位內(nèi)容等的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力及實務(wù)操作能力的提高。

財務(wù)管理學(xué)生在大學(xué)一年級時可到校企合作企業(yè)進行企業(yè)認(rèn)知實踐，主要了解實習(xí)單位財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)崗位的基本業(yè)務(wù)程序和處理手續(xù)。大二、大三在已經(jīng)學(xué)習(xí)部分專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，可在暑假到企業(yè)頂崗實習(xí)。實習(xí)時，可考慮到會計師事務(wù)所及注冊稅務(wù)師事務(wù)所，因為這些企業(yè)的會計業(yè)務(wù)包括從代賬到出具審計報告、驗資報告、年檢報告，完成報稅等工作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種技能，增強實際操作能力，也可到制造企業(yè)全面接觸和熟悉企業(yè)各個環(huán)節(jié)的財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系。大四的時候參加畢業(yè)實習(xí)，再通過幾個月的畢業(yè)實習(xí)實踐，進一步加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，財務(wù)管理專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，要提高財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，需要構(gòu)建科學(xué)的財務(wù)管理實踐教學(xué)體系。建立包括課程實驗、校內(nèi)綜合實驗實訓(xùn)、校外實踐的多層次財務(wù)管理實踐教學(xué)體系，能夠提高學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能水平，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)社會，滿足用人單位的需求。

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