徐瓊

優(yōu)秀歷史影視資料在初中歷史教學(xué)課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用對激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣、拓寬歷史思維的廣度、深度以及盤活課堂教學(xué)都起著重要的作用，有利于新課程標準中“情感態(tài)度與價值觀”目標的實現(xiàn)和達成?，F(xiàn)將我在教學(xué)中對優(yōu)秀歷史影視資料的運用談一點體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將具有歷史價值的一些影視資源進行剪輯導(dǎo)入課堂，把歷史事件、歷史人物的活動場景展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和體驗歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、拓寬知識面和盤活歷史教學(xué)課堂，更能提高課堂教學(xué)的有效性。如講《古代東西方戰(zhàn)爭》時我播放《希波戰(zhàn)爭》片段。并提出問題：①戰(zhàn)爭的原因是什么？戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方是誰？②主要戰(zhàn)役是什么？③戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？分析希臘獲勝的原因有哪些？讓學(xué)生帶著這些問題觀看《希波戰(zhàn)爭》（片段）。這樣營造了良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難問題。

二、再現(xiàn)歷史場景，突破重難點

優(yōu)秀的歷史影視資料有利于突破知識的重點難點，更好的完成教學(xué)任務(wù)。如我在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》時，我播放《鴉片戰(zhàn)爭》《林則徐》等影片中有關(guān)戰(zhàn)爭的起因、禁煙運動、過程等片斷，再現(xiàn)歷史場景，學(xué)生深刻理解了鴉片戰(zhàn)爭給中國造成的影響：使中國開始淪為半殖民半封建社會。在講解紅軍長征精神的時候，我播放《長征》和《飛奪瀘定橋》等截取的紅軍斗爭的片段，讓學(xué)生對紅軍在長征途中遇到的困難有更為形象、直觀的了解，在此基礎(chǔ)上就可以讓學(xué)生理解、掌握什么是紅軍的長征精神，并且能對情感態(tài)度與價值觀的教育收到良好的效果。

三、寓教于樂，培養(yǎng)情感

歷史影視資料，強調(diào)“寓教于樂”，學(xué)生通過觀賞了解有關(guān)情節(jié)，可以加深對歷史教育過程中關(guān)于情感、態(tài)度和價值觀的深刻感

如在教學(xué)《中日甲午戰(zhàn)爭》時，有一部分同學(xué)提出了自己的疑問：當時的中國在經(jīng)濟、軍事實力上與日本相比并不差，特別是北洋艦隊實力最強的，而且還有像鄧世昌、劉步瞻等愛國將士英勇殺敵，為什么中日甲午戰(zhàn)爭還是以中國的戰(zhàn)敗而告終呢？為了讓學(xué)生更深刻地理解中國戰(zhàn)敗的原因，我播放了《甲午風(fēng)云》中的幾個片斷：①鄧世昌等北洋水師官兵在海上英勇地與日本的吉野艦對抗，以致彈盡糧絕，壯烈殉國；②李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自?！保氵M威海衛(wèi)軍港；③慈禧太后置民族危亡于不顧，籌備自己的六十大壽慶典和皇帝大婚；④慈禧太后挪用海軍軍費修建“三海”和清漪園?？赐赀@四個片斷，學(xué)生再聯(lián)系教材上的內(nèi)容進行思考，不難得出結(jié)論：清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。也趁此機會激發(fā)學(xué)生的愛國情操。強調(diào)“少年強則中國強”，進而激發(fā)學(xué)生的愛國情操。為中華之掘起而讀書！

四、加深理解，強化知識

運用歷史影視資源，配合教師的講解分析和學(xué)生的思考，通過生動的畫面和歷史情境，以情激情，能使學(xué)生在心靈上受到強烈的感染，在思想上受到深刻的教育和啟迪，于潛移默化中達到心理認同，產(chǎn)生情感的共鳴，從而受到生動的道德教育。

總之，在初中歷史課堂教學(xué)中合理利用歷史影視資料對于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重難點的突破，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)以及知識的強化都有著重要的作用。