摘要：新一輪的課程改革重在提高學(xué)生素質(zhì)，注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以糾正避免應(yīng)試教育模式培育高分低能的畸形人才的錯誤，這種改革給教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維帶來了巨大的挑戰(zhàn)與難得的機遇。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0053-02

進入新世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會的發(fā)展需要，舊的教學(xué)模式和方法越來越束縛創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，社會對教育的改革呼聲也越來越強烈。順應(yīng)時代變革的需要，高中音樂課程也搭上改革時代列車，一場新的教學(xué)改革的浪潮席卷中華大地，在全國如火如荼地開展新課程教學(xué)改革中，筆者想就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面存在一些問題，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

1.教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀分析：我國高中課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學(xué)目標(biāo)不明確；而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要動力。沒有興趣的音樂課，則形同虛設(shè)。

2.教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析：我國高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容繁、難、多、舊，有些教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過雜、太亂、知識無序的情況，沒有突出音樂的藝術(shù)特點；教學(xué)內(nèi)容選材完全脫離時代，與學(xué)生的時尚追求相隔較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的共鳴。

3.教學(xué)方法現(xiàn)狀分析：在我國高中音樂課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式就是音樂教師選取一首音樂作品，簡單地對學(xué)生進行講解，這種類似于文化知識填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)中處于被動接受作用，完全感受不到音樂的活力，課堂處于沉悶無趣的狀態(tài)。而音樂的學(xué)習(xí)過程則是一種對音樂的感受、體驗、探究和創(chuàng)造的過程，這些已不適應(yīng)時代的發(fā)展；人們往往采用沒有突出音樂藝術(shù)特點、與其他學(xué)科相同的教學(xué)方法來進行音樂教學(xué)，教學(xué)過分知識化、理性化，重視教師的講授，輕視學(xué)生的參與體驗；重視教學(xué)的結(jié)果，輕視教學(xué)的愉悅過程；重視知識技能的教學(xué)，輕視音樂實踐活動的開展；教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不好。在現(xiàn)實生活中絕大部分的學(xué)生都是熱愛音樂的，但由于教學(xué)方式的單一，教學(xué)過程的老套無味，使得很多學(xué)生都不喜歡上音樂課。

4.教學(xué)評價現(xiàn)狀分析：目前，高中音樂課堂教學(xué)的評價簡單單一，基本以書本知識的內(nèi)容掌握為核心，忽視對音樂過程體驗評價，對于提升學(xué)生的感知美、辨別美的審美能力是極大的障礙等等。

課程改革需要眾多具有創(chuàng)新意識與前瞻意識的教師來身體力行。課程是教育的核心，教師是教育的靈魂，所以教師自身能否與課程改革合拍從根本上決定了課程改革的成敗。作為一名高中音樂教師，面臨新課程改革，除了接受有關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念外，更應(yīng)該在日常教學(xué)中積極滲透新課改的精神與理念，實踐新教法。就多年的教學(xué)工作實踐，本人談?wù)勗谛抡n改形勢下自己在普通高中音樂課程的鑒賞教學(xué)中的一些粗淺體會。

1.鑒賞教學(xué)要做到精心設(shè)計、循序漸進。

精心設(shè)計的導(dǎo)語能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用，它能迅速幫助學(xué)生積極進入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中。音樂鑒賞教學(xué)要設(shè)計好明確實用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的學(xué)習(xí)線索，是學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)什么、怎樣學(xué)的明確要求，如鑒賞外國音樂的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是： 學(xué)習(xí)西方音樂發(fā)展的脈絡(luò)，了解音樂家、主要作品及其風(fēng)格。學(xué)生音樂鑒賞程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里、由淺入深、循序漸進的發(fā)展過程。我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時，欣賞者要經(jīng)過這樣一個心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識。所以，鑒賞教學(xué)時必須遵循這一心理反應(yīng)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺鑒賞向高層次的情感鑒賞、理智鑒賞方面發(fā)展。這樣，既符合心理過程，也有利于鑒賞教學(xué)的逐步提升。

2.鑒賞教學(xué)要精講多聽。

理解音樂作品，首先要對音樂表現(xiàn)手段有靈敏的感知能力。要達到這一要求，必須通過大量的音樂鑒賞才能完成。語言是不可能代替音樂并且表現(xiàn)作品的，因為音樂作品可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品同一聽眾，由于場合和心境的不同，對作品的感受都會有所不同。所以，在教學(xué)中不能離開音樂的藝術(shù)形象而做繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然分散學(xué)生的注意力，同時也阻礙了學(xué)生的獨立思考。在鑒賞可分為初聽、復(fù)聽和再聽。初聽是在老師的帶領(lǐng)下最直觀的感受；復(fù)聽可以結(jié)合文字材料、老師的講解聆聽；再聽時讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，充分感受樂曲給自己帶來的震撼，與樂曲產(chǎn)生共鳴。要讓學(xué)生真正在美感階段、表達階段、純音樂階段等三種不同的階段上傾聽音樂（美國音樂家艾倫.卡普阿）。對于鑒賞音樂，僅聽一遍，既不能完整地感受音樂形象，更不能真正提高學(xué)生的鑒賞能力。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性。為此，音樂鑒賞教學(xué)要精講，讓學(xué)生多聽，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會鑒賞。

3.鑒賞教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。

對于一節(jié)好的音樂課來說，班級學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)及評價也是必不可少的。每個小組要有學(xué)科小組長，即有一定音樂基礎(chǔ)或者有較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)。本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓小組長帶領(lǐng)組員積極主動推進課堂進程。學(xué)科小組長帶頭營造高效激情的學(xué)習(xí)氣氛，督促小組成員積極投入、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.鑒賞教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的想象能力。

在鑒賞音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且要安排足夠的時間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，又要注意教師的點撥。由于受學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等限制，他們的聯(lián)想往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)，充分激發(fā)他們的想象意識與想象空間。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造性思維與藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5.鑒賞教學(xué)要注重發(fā)揮評價的作用。

評價包括即時性評價和終結(jié)性評價。即時性評價。包括課堂表現(xiàn)、小組活動參與度和表現(xiàn)質(zhì)量、社團活動及興趣小組的參與度。終結(jié)性評價。學(xué)期末進行音樂鑒賞測評，用計算機測試的方式，如聽辨樂器音色、音樂情緒、經(jīng)典主題辨析等等，考查學(xué)生的音樂鑒賞能力。結(jié)果折合成學(xué)分計入學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價中。

6.鑒賞教學(xué)要求音樂教師有優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)和良好的基本功。

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優(yōu)秀的教師基本功是上好一節(jié)的前提。一節(jié)好的音樂課要求音樂教師必須具備較高的音樂素養(yǎng)、豐富的專業(yè)知識，精湛的專業(yè)技能。 從教材看，高中音樂鑒賞教材內(nèi)容豐富，設(shè)計了舞蹈、戲劇歌唱、器樂、創(chuàng)作等，這就需要教師有淵博的知識以及過硬的專業(yè)素養(yǎng)。 教師語言生動形象（肢體語言、表情）、激情投入，才能促進學(xué)生積極思考、踴躍展示。教師引導(dǎo)、點撥、評價及時到位，賞識鼓勵，才能充分調(diào)動課堂氣氛。 如在欣賞中國古代音樂《十面埋伏》時，教師要把作品反映的歷史背景、作品結(jié)構(gòu)進行深入的研究。這首樂曲以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪劉邦和項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。一把小小的琵琶形象地再現(xiàn)了垓下之戰(zhàn)從列營、點將、排陣、埋伏到雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)、烏江自刎、得勝回營等情景，營造出古代戰(zhàn)場金戈鐵馬的肅殺氣氛。

總之，新課改的改革大潮中，如何上好音樂鑒賞課，首先需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，在科學(xué)理念和方針的指引下，融會貫通各種教育教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，與時俱進，因地制宜，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，通過反復(fù)不懈的努力探究、實踐和總結(jié)，最終找到適合我國國情的“新課程、新理念”音樂教學(xué)模式。