宋朋鴿

摘要：當前我國的教育正處在全面改革的深化階段，以往的高職計算機教學的模式已經(jīng)和實際的教學需求不能得到有效結合，所以探究新的教學模式就顯得格外重要。新技術的發(fā)展對生產(chǎn)生活效率有了很大的促進，將一些新技術在教育領域進行合理化的應用也能促進教育水平的提升，多媒體技術正是在這一發(fā)展中涌現(xiàn)的新技術?；诖?，本文則主要就多媒體技術的理論進行簡要闡述，并對多媒體技術在高職計算機教學中應用的重要性和特征進行詳細分析，并對多媒體技術在應用現(xiàn)狀問題深入分析，最后探索相應的解決策略。

關鍵詞：多媒體技術；高職；計算機教學

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）11-0130-02

素質教育的進一步推進，使得教學的模式也隨之發(fā)生了轉變，將多媒體技術在課堂教學中加以應用，能夠提高學生的學習效率，對教學的質量水平也能起到重要推動作用。多媒體技術的應用能讓教學的內(nèi)容形式更加的多樣化和豐富化，也能起到對教學活動開展的優(yōu)化作用。對于高職的計算機教學而言，通過多媒體技術的實際應用就可以將一些繁雜的問題得以直觀化的呈現(xiàn)，便于學生的理解。

1 多媒體技術應用于高職計算機教學的重要性及特征體現(xiàn)

1.1多媒體技術應用于高職計算機教學的重要性分析

高職的計算機教學對學生自身的實踐操作能力有著重要促進作用，為能夠滿足社會市場發(fā)展的需求，加強高職計算機教學水平的提升，培養(yǎng)綜合型的計算機應用人才就成了重要的一個內(nèi)容。由于計算機教學當中有著諸多的理論知識，所以在對學生的實踐操作能力進行培養(yǎng)的過程中還要能注重學生的理論知識的豐富，從而將理論和實踐兩者得到緊密的結合[1]。在這一過程中將多媒體技術在高職計算機教學中進行應用就顯得格外重要，它能夠將計算機教學的質量得到有效提升，由于單純的對計算機理論知識進行講解在當前是比較常用的教學方式，對學生而言顯得比較枯燥，并對素質教育的相關要求也是相違背的。而多媒體技術的應用能夠對課堂的教學氛圍得以活躍，從而為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，能夠讓學生在學習知識的同時也能體會到學習的樂趣。

另外在多媒體技術的應用基礎上，能夠對教學直觀性的呈現(xiàn)，從而將教學的效果得以有效提升。高職計算機教學過程中，通過多媒體技術的應用能對人機互動的場景加以有效模擬，在音視頻以及圖像的作用下能對計算機加以詳細描述，并直觀性的讓學生進行了解，通過生動形象的講述學生的學習興趣也會由此而得到提升。還有就是對教學的方法改進也有著重要的促進作用，對師資水平的提升也有著重要促進作用，以往的教學方式主要是通過灌輸式的方法進行教學，這樣對學生的主體地位就沒有得到體現(xiàn)，不利于學生的個性發(fā)展，而多媒體技術的應用能加強老師和學生的交流，將學生的主體地位也能得到充分體現(xiàn)，同時對教師教學的水平也能得以有效提升[2]。

1.2多媒體技術應用于高職計算機教學的特征體現(xiàn)

多媒體技術在教育領域的應用已經(jīng)相當廣泛，對于高職的計算機教學而言，將多媒體技術在教學中加以應用就有著重要的促進作用，并有著鮮明的特征。主要體現(xiàn)在應用的多樣性特征，這和多媒體技術自身的性質有著緊密的關聯(lián)。通過多媒體技術的應用能夠將計算機教學的內(nèi)容進行轉換成課件的形式，從而豐富了教學的多樣化，能夠通過動態(tài)的形式來加以呈現(xiàn)，對學生的理解能力起到了幫助作用，并激發(fā)了學生的學習興趣和想象力[3]。由于多媒體技術的信息載體有著多樣性和交互性等，能夠完成內(nèi)容上相關聯(lián)的多媒體信息處理機傳送，而在交互式的工作方面不只是簡單的單向或雙向傳輸，在網(wǎng)絡的聯(lián)結方面能夠通過網(wǎng)絡進行傳輸，所以較為方便。高職計算機教學的內(nèi)容相對比較單調，學生很難在課堂上積極主動的投入，多媒體技術的多樣性則能夠對理論和概念性的問題進行合理化處理，使其能夠更符合教學實際需求。

2 高職計算機教學的現(xiàn)狀及多媒體技術應用問題

2.1高職計算機教學的現(xiàn)狀分析

高職學校的計算機教學過程中，計算機設備是必要的設備，并且這對學生的實驗利用率也是最高的，高職的計算機實驗室承擔著計算機網(wǎng)絡以及計算機軟件技術等多項上機任務。從當前的高職計算機教學的現(xiàn)狀來看，系統(tǒng)的恢復困難是比較重要的一個問題，學生在操作過程中可能會對系統(tǒng)造成破壞，這樣就影響了學生的正常使用。還有就是多系統(tǒng)多環(huán)境的安裝配置較為困難，管理和易用自身存在著矛盾。高職計算機教學由于在設備上的維護不到位就造成了在實際教學的效率上得不到有效提升，從而影響了整體的教學水平[4]。

2.2高職計算機教學中多媒體技術應用問題

從實際情況來看，我國的高職計算機教學過程中還有諸多的問題有待進一步解決，這些問題主要體現(xiàn)在教學觀念相對比較滯后，沒有和當前的教學實際相結合，還是通過以往的教學手段進行的教學。對多媒體技術的應用相對較少，或者是不用多媒體技術，這些和素質教育的政策是相背離的，也沒有體現(xiàn)出教學的現(xiàn)代化。一些老師在對多媒體技術的教學應用的重要性層面沒有充分重視，認為多媒體教學只是將課本上的內(nèi)容轉化到多媒體上，這一錯誤的觀念對高職計算機教學的效率產(chǎn)生了很大影響。

其次是對多媒體課件制作的質量沒有達到相應的要求，雖然在一定程度上多媒體技術得到了實際的應用，也發(fā)揮了一定的作用，但是從總體的情況來看還有諸多方面有待進一步加強。多媒體課件的制作應當是和計算機技術教學的內(nèi)容以及學時等多個層面相結合，教學系數(shù)的難度增加也使得多媒體課件的制作存在著諸多難度，也需要在這一方面花費更多的時間和精力。但是實際情況卻并非如此，有的甚至是出現(xiàn)了課件抄襲的現(xiàn)象，課件質量上參差不齊。

再者就是對高職計算機教學的多媒體技術的應用效果得不到有效保障，多媒體教學中老師對實際的教學內(nèi)容得到了結合，并進行了編制教學計劃，但在師生互動的環(huán)節(jié)方面沒有得到充分體現(xiàn)，倘若是老師只是進行課件屏幕的切換，對學生的交流溝通沒有得到充分重視，這樣就會對學生的學習積極性和熱情造成負面影響，從而影響計算機教學質量[5]。還有就是對學生的主體地位沒有得到充分重視，過度的依賴多媒體技術，這些都會對高職計算機教學效果產(chǎn)生負面影響。

3 多媒體技術在高職計算機教學中的應用策略探究

第一，加強高職計算機教學中的多媒體技術的應用，要從強化老師的多媒體技術掌握開始，將其自身的應用水平得以有效提升。高職計算機老師雖然在理論知識和操作能力上都比較強，但是在教學過程中對多媒體技術的應用水平卻相對較差，所以在這一方面要得到充分重視，對其要能加強多媒體技術的專業(yè)培訓和指導，或者是通過課余的時間老師進行觀摩學習，充分的認識到多媒體技術應用的重要性。還可通過構建計算機資料數(shù)據(jù)庫的形式，為老師在今后的多媒體技術應用過程中提供方便。

第二，對多媒體技術的全面認識要能得到充分加強，多媒體技術的應用不只是對計算機老師的輔助手段，還是對學生學習興趣以及知識多樣化提升的手段。在多媒體技術的應用下，能夠將計算機教學的相關知識內(nèi)容直觀化的呈現(xiàn)，來為學生更為逼真的學習過程。教師要能夠將計算機教學的內(nèi)容作為重要的基礎，將學生放在教學的主體位置上，通過多媒體技術的應用加強學生對計算機知識學習的效率，把教學的環(huán)境得以有效完善和改變[6]。

第三，多媒體技術在高職計算機教學中的實際應用還要能和傳統(tǒng)的教學方法相結合，引導學生自主思考過程中讓學生沉浸到教學的過程中去，并要能加強和學生的交流溝通。例如對計算機教學中的C語言程序的冒泡算法進行實際講解的過程中，就要能夠將多媒體技術得到充分利用，通過制作動畫的方式，將內(nèi)容情景再現(xiàn)并動態(tài)化的呈現(xiàn)。然后老師可以先讓學生進行對一組數(shù)據(jù)加以排序，再讓學生給出具體過程引出冒泡排序，通過多媒體課件對冒泡的程序步驟加以演示，這樣學生就能對這一程序有直觀的了解[7]。不僅能夠對學生的自主思考能力得到有效提高，同時對多媒體技術的利用效果也能最佳狀態(tài)的呈現(xiàn)。

第四，將多媒體技術在高職計算機教學當中進行應用要能將學生的主體作用得到充分發(fā)揮，雖然多媒體技術的應用對老師的教學工作量有了減輕，但要能夠對其真確的使用，不然反而起不到應有的教學作用。要能夠將學生在教學中的主體地位進行充分的體現(xiàn)，要將觀察以及聯(lián)想和討論等多形式的應用。增強計算機教學和多媒體技術之間的聯(lián)系，計算機老師要能夠對計算機專業(yè)知識進行全面的講解，并要能夠將多樣化的應用方式相結合，不斷的拓展學生的思維，結合實際的發(fā)展來調整教學內(nèi)容。

第五，對多媒體在高職計算機教學中的實際應用要能夠從教學的觀念上進行更新，和時代發(fā)展緊密結合。老師也要在多媒體技術以及課件制作方面的學習，學校要能夠將相關的軟件及硬件設施進行最大化的改進和完善，將現(xiàn)有的資源得到充分利用。要能結合實際對多媒體的課件進行制作，老師要和講課的內(nèi)容相結合，并要重視學生對知識的理解能力以及接受能力等，以此為基礎來制作多媒體課件，從而激發(fā)學生的學習興趣將其積極主動性充分調動[8]。同時還要能夠將素材得以充分的提供，安排專人來負責計算機多媒體教學的素材收集工作，這樣才能保障計算機教學的質量。

4 結語

綜上所述，高職計算機教學在當前所發(fā)揮的作用已經(jīng)愈來愈重要，這是促進學生全面素質發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，針對計算機教學的多媒體技術應用，要能緊密的和學生自身特征相結合，和教材的內(nèi)容相結合。老師也要對自身的多媒體技術的應用水平進行加強，將其技術得到有效掌握，多媒體技術應用過程中會有諸多的問題需要解決，面對這些問題要詳細分析通過多樣化的角度進行考慮，要將問題及時有效的加以解決，為多媒體技術在計算機教學中的實際應用提供便利條件。

參考文獻：

[1] 梁利利，王興武.多媒體技術在高校教學中的應用探析[J].電子制作，2015（1）.

[2] 張超.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及對策分析[J].電子制作，2014（17）.

[3] 陳巍.多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題及其對策[J].無線互聯(lián)科技，2014（11）.

[4] 徐婕.基于現(xiàn)代教育技術的高校計算機教學模式分析[J].計算機光盤軟件與應用，2014（20）.

[5] 許濤.高職院校計算機教學存在的問題及對策分析[J].文學教育（中），2014（7）.

[6] 錢淑才.計算機培訓在現(xiàn)代教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（13）.

[7] 鄭海峰.淺析中職院校計算機課程中多媒體技術的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013（24）.

[8] 魏志明.淺析多媒體教學在高職計算機課程中的合理運用[J].成功（教育），2013（23）.