周廷貴

【摘 要】本文通過對體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的問題并提出解決的對策，試圖為推動體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動、促進(jìn)體育院校人才培養(yǎng)模式的多樣化做出初步探索。

【關(guān)鍵詞】體育院校 ? ?社會體育指導(dǎo) ? ? 社會實(shí)踐

一、引言

體育院校在全民健身中具有獨(dú)特優(yōu)勢和地位。由于體育院校擁有一流的體育設(shè)備、場地、人才、知識、技術(shù)，體育院校學(xué)生以體育專業(yè)為主且具有體育特長，因而體育院校的學(xué)生參與全民健身的社會體育指導(dǎo)活動，不但可以解決社會體育指導(dǎo)員的緊缺問題，也能充分鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力。研究體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動的現(xiàn)狀

目前，體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)多采用專業(yè)型社會實(shí)踐模式。它是指體育院校學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，開展與本專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的指導(dǎo)活動，旨在參加與所學(xué)專業(yè)性質(zhì)相關(guān)的體育鍛煉指導(dǎo)活動，進(jìn)一步深化專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。它是將自身專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來的一種方式。其次，體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)還較多的采用服務(wù)型社會實(shí)踐模式，它依托于在一定時間或特定階段由學(xué)校集中性地有計劃、有組織地開展的社會實(shí)踐活動。如每年暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動及社區(qū)志愿服務(wù)活動、黨員義工日等活動。在這些活動中，體育院校學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，對服務(wù)群體進(jìn)行體育方面的指導(dǎo)。

三、體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動存在的主要問題

目前，體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動存在不少問題，主要是由于學(xué)校社會實(shí)踐考評體系不完備，造成學(xué)生積極性、主動性、參與性不高，學(xué)生通過社會實(shí)踐活動進(jìn)行社會體育指導(dǎo)的意愿不強(qiáng)。其次是社會保障條件不足，如存在提供崗位少、無經(jīng)費(fèi)來源、人身財產(chǎn)安全保障等一系列問題，致使大部分學(xué)生沒有利用或者參與社會實(shí)踐活動的機(jī)會，從而失去了通過社會實(shí)踐這個平臺進(jìn)行社會體育指導(dǎo)鍛煉的機(jī)會。再次，社會實(shí)踐活動時間較短，如每年“三下鄉(xiāng)”活動大約都在一周左右，很多學(xué)生剛剛進(jìn)入角色，實(shí)踐活動就結(jié)束了，造成社會實(shí)踐中的體育指導(dǎo)走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、流于形式，失去了連續(xù)性、實(shí)效性。

四、體育院校學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)活動的路徑選擇

（一）體育院校應(yīng)加大社會體育指導(dǎo)活動的投入

目前，體育院校學(xué)生進(jìn)行社會體育指導(dǎo)活動存在諸多問題，主要在于學(xué)校投入不足。首先，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)中沒有關(guān)于學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)的明確規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)識上無法將專業(yè)學(xué)習(xí)及社會體育指導(dǎo)聯(lián)系起來，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)和參與社會體育指導(dǎo)活動之間的關(guān)系不明確。因此學(xué)校應(yīng)將社會體育指導(dǎo)明確納入學(xué)生的培養(yǎng)計劃和方案。其次，學(xué)生專業(yè)特長與社會需求聯(lián)系不緊密，實(shí)踐類和操作類課程較少，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求，設(shè)置適應(yīng)全民健身需求的社會體育指導(dǎo)員課程體系，并完善課程考核機(jī)制。再次，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)和市場需求之間缺少必要的聯(lián)系紐帶，學(xué)生與社會接觸較少，難以在培養(yǎng)、需求、實(shí)踐三者之間形成良性互動，為此，學(xué)校應(yīng)建立“教學(xué)—實(shí)踐”平臺為學(xué)生學(xué)以致用提供機(jī)會?？傊捎趯W(xué)校對社會體育指導(dǎo)投入不足，沒有對社會體育指導(dǎo)活動進(jìn)行積極地引導(dǎo)，造成目前存在諸多問題，因此首先應(yīng)從學(xué)校高度重視、大力投入做起。

（二）加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)能力建設(shè)

高校教師是學(xué)生社會體育指導(dǎo)活動的組織者，學(xué)生是活動具體的實(shí)施者和參與者，只有兩者有機(jī)地結(jié)合才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。高校教師自身具備的素質(zhì)和知識儲備，決定了社會體育指導(dǎo)活動的質(zhì)量。因此，要提高學(xué)生社會體育指導(dǎo)的能力，首先要建設(shè)好社會體育指導(dǎo)的師資隊(duì)伍，下大力氣加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)能力建設(shè)，這樣學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下提高自身服務(wù)社會的專業(yè)能力。教師也要對學(xué)生具體的社會體育指導(dǎo)活動不斷總結(jié)，經(jīng)過“實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐”的模式不斷自我提升，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會。

（三）建立有特色的社會體育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和基地

體育院校必須根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，組建有自身特色的社會體育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這是保證活動取得實(shí)效和影響力的重要因素。體育院?？梢越M建一支由學(xué)校學(xué)工部、團(tuán)委等部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)社會體育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各個專業(yè)特點(diǎn)，按比例組合。各個院系也可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，組建有特色的社會體育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。同時，社會體育指導(dǎo)可以與大學(xué)生社會實(shí)踐基地建設(shè)相結(jié)合，依托于建立在城市的街道、社區(qū)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的大學(xué)生社會實(shí)踐基地，定期對群眾進(jìn)行社會體育指導(dǎo)。

（四）豐富社會體育指導(dǎo)的形式和內(nèi)容

社會體育指導(dǎo)在形式上可以靈活多樣，與大學(xué)生社會實(shí)踐的各種活動相結(jié)合。例如，與每年的“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實(shí)踐活動相結(jié)合，在活動中，學(xué)生可以組成不同的小分隊(duì)，深入實(shí)踐基地，根據(jù)具體情況開展多種多樣的體育指導(dǎo)。在內(nèi)容上也應(yīng)豐富多彩，貼近民眾。隨著全民健身時代的到來，廣場舞、街舞等廣泛流行于社區(qū)、街道，體育院校學(xué)生可以在這方面做出一些探索，如定期或不定期舉行一些體育舞蹈的培訓(xùn)。針對當(dāng)今人們?nèi)找骊P(guān)注身體健康的問題，體育院校學(xué)生也可以利用專業(yè)知識，舉行一些關(guān)于膳食營養(yǎng)、健身健美、疾病預(yù)防的專題宣傳和講座。

（五）提高社會體育指導(dǎo)的實(shí)效性

任何社會實(shí)踐的目的達(dá)到與否，在于其實(shí)際效果。體育院校學(xué)生通過社會體育指導(dǎo)社會實(shí)踐，如能使群眾真實(shí)地感受到服務(wù)帶來的效果，將會大大提升社會對體育院校學(xué)生的認(rèn)可度和接受度。因此，在進(jìn)行社會體育指導(dǎo)的過程中，應(yīng)建立健全跟蹤與回訪機(jī)制，定期回收反饋信息，做好調(diào)研工作，以此做出準(zhǔn)確評價，從而改進(jìn)工作，提高實(shí)際效果。