余筱苫

【摘 要】在人的全面發(fā)展視野下，對職業(yè)院校學(xué)生進行價值觀教育，意義重大。文章從人的全面發(fā)展視野下職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育缺失現(xiàn)象分析入手，對其原因分析，重點提出了人的全面發(fā)展視野下職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】人的全面發(fā)展 ? ?職業(yè)院校 ? ?價值觀教育

一、人的全面發(fā)展視野下職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育缺失現(xiàn)象分析

當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育所反映出來的一些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育理性的缺失

從人的全面發(fā)展角度來看，目前，職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育理性存在著嚴重的缺失，表現(xiàn)在多個方面。從職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育認識上來看，一些職業(yè)院校學(xué)生沒有充分認識到價值觀教育的重要意義和特殊價值，沒有深入了解和掌握價值觀教育的根本原則和規(guī)范，不能很好地自覺履行價值觀教育的要求和義務(wù)。從職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育情感上來看，一些職業(yè)院校教師不注重培養(yǎng)自身熱情并獻身教育事業(yè)、熱愛學(xué)習(xí)的職業(yè)情懷，對待學(xué)生缺乏關(guān)愛和關(guān)懷。一些學(xué)生理想信念不堅定，面對困難和誘惑時，往往不能矢志不渝地獻身教育事業(yè)。

（二）職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育責(zé)任的缺失

現(xiàn)代社會中人們往往會拒絕不公正的待遇，職業(yè)院校學(xué)生也是如此。在現(xiàn)實生活中，部分職業(yè)院校學(xué)生往往要求的多，付出的少，不能嚴格要求自己、從他人的角度思考問題;有的時候熱情高漲，有的時候得過且過，缺乏責(zé)任感。

（三）職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育風(fēng)尚的缺失

職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育的風(fēng)尚主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。價值觀教育風(fēng)尚的優(yōu)劣，某種程度上取決于學(xué)生的理想和發(fā)展目標(biāo)。從當(dāng)前的情況來看，職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育風(fēng)尚的缺失主要表現(xiàn)在不能實事求是。在學(xué)習(xí)實踐中，一些學(xué)生不能有針對性地開展學(xué)習(xí)工作，不能做到言行一致，表里如一。一些學(xué)生不能把主要精力投入到學(xué)習(xí)工作之中，不能虛心接受各方面的意見。

二、人的全面發(fā)展視野下職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育缺失的原因分析

當(dāng)前，學(xué)生價值觀教育缺失的現(xiàn)象為什么在職業(yè)院校學(xué)習(xí)實踐中如此普遍和突出？文章認為主要有以下幾個方面的原因。

（一）受功利化思想的影響較深

人的行為往往是思想意識的外部表現(xiàn)。職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育行為，就是在一定的道德意識的支配下所表現(xiàn)出來的有利于或是有害于學(xué)習(xí)發(fā)展的行為。職業(yè)院校學(xué)生在這種道德意識的支配下的行為，應(yīng)該以對教育事業(yè)的清醒認識為前提，以自覺的為教育事業(yè)奉獻的意識為動力。但是，在現(xiàn)實生活中，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)的道德也在各種物欲橫流的亂象中面臨著新的挑戰(zhàn)。

（二）受不良社會環(huán)境影響深重

職業(yè)院校學(xué)生地位和待遇的不同，就容易引起思想的混亂。部分職業(yè)院校學(xué)生在開展學(xué)習(xí)工作過程中，責(zé)任意識不強，宗旨意識淡化，脫離學(xué)習(xí)的現(xiàn)象還嚴重存在，一些學(xué)生不能真正地靜下心學(xué)習(xí)，畏難情緒嚴重。

（三）自身理性精神缺失

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生自身理性精神的缺失主要表現(xiàn)在：缺乏敢為人先的創(chuàng)新精神和膽魄，習(xí)慣于循規(guī)蹈矩;缺乏全局觀念和服務(wù)意識，求真務(wù)實的精神不夠，在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)不夠飽滿。一些職業(yè)院校學(xué)生在遇到困難時，更多的是考慮自己的利益，找各種理由和借口推脫責(zé)任，不能從價值觀教育的高度去思考和解決問題。

三、人的全面發(fā)展視野下職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育發(fā)展方式策略研究

（一）加強職業(yè)院校學(xué)生理論學(xué)習(xí)，打牢思想基礎(chǔ)

思想是行動的先導(dǎo)。要解決職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育建設(shè)問題，必須從解決學(xué)生思想問題入手，加強職業(yè)院校學(xué)生的思想作風(fēng)建設(shè)，從而更好地指導(dǎo)行動。要逐步提升職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，職業(yè)院校學(xué)生必須牢固建立終身學(xué)習(xí)的概念，堅持不懈抓好學(xué)習(xí)。只有努力學(xué)習(xí)，提高能力，用科學(xué)的理論武裝自己、衡量自己、測試自己，不斷改正自身缺點，才能自覺抵制各種違背價值觀教育精神的現(xiàn)象。

（二）由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，加強職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育的內(nèi)化

職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育的內(nèi)化，首先就是要提高職業(yè)院校學(xué)生對價值觀教育的認識。要在學(xué)習(xí)的過程中，明確職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育的基本目的，深入領(lǐng)悟職業(yè)院校學(xué)生價值觀教育的基本要求和精神實質(zhì)。要從理論的高度理解和認清職業(yè)行為中的是非、善惡和美丑的區(qū)別;要讓職業(yè)院校學(xué)生在對價值觀教育感性認識的基礎(chǔ)上，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動。

（三）要使職業(yè)院校學(xué)生個體注重高尚人格的塑造

職業(yè)院校學(xué)生要在日常的學(xué)習(xí)工作中努力塑造完美的人格，在道德、才能、知識等方面自覺錘煉，不斷提高和完善自己。一是要提高自我認識。如果能清醒地認識自己，就能正確地評價自己。一旦缺少自信，就很難成為一個合格的優(yōu)秀的學(xué)生，因此，學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的缺點。二是要學(xué)會自我調(diào)整，自我調(diào)整最好的兩個方式，一個是學(xué)習(xí)，一個是實踐。學(xué)習(xí)也好，實踐也好，這一過程中，都要注重不斷地反思，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，升華思想，凈化情感，加強自身修養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]宋明.淺析新時期高職高專大學(xué)生的思想政治教育[J].傳承，2014（05）.

[2]劉東風(fēng).校企合作視域下高職院校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析[J].江蘇教育研究，2014（12）.