□湖北 劉永賦

隨縣淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校校園

座落在桐柏山下、淮河岸邊的隨縣淮河中心學(xué)校是一所人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。這里，書香滿園，生機(jī)盎然；這里，綠茵遍地，如詩如畫；這里，雛鷹展翅，夢想起飛。讓書香浸潤校園、開發(fā)校本課程、弘揚(yáng)國學(xué)國粹、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，已經(jīng)成為辦學(xué)的特色。目前淮河中學(xué)人正乘著新教育的東風(fēng)，大打特色文化牌，創(chuàng)建楹聯(lián)校園取得了豐碩的成果，成為隨州市唯一的“楹聯(lián)教學(xué)基地”，師生學(xué)對聯(lián)蔚然成風(fēng)，師生在國家級(jí)刊物上發(fā)表對聯(lián)突破1000副，涌現(xiàn)出一批少年聯(lián)人。為了進(jìn)一步彰顯校園楹聯(lián)特色，學(xué)校決定在校園內(nèi)外以對聯(lián)這一典雅的形式進(jìn)行布置，并選用特殊材料雕刻，永久性地懸掛。學(xué)校要求對聯(lián)的內(nèi)容全部由我們學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)作，避免使用現(xiàn)成的對聯(lián)。那么多的對聯(lián)，包羅方方面面，難度之大可想而知，經(jīng)過深思熟慮，我毅然接受了這一任務(wù)。

第一版塊 學(xué)校行政管理區(qū)學(xué)校大門：

握桐柏山，蘸淮河水，書寫楹聯(lián)故事；

引新教育，打特色牌，弘揚(yáng)國粹精華。

這副對聯(lián)彰顯的是學(xué)校的特色與辦學(xué)方向，言簡意賅，具有鮮明的地方特色。學(xué)校大門旁邊的門衛(wèi)室寫的對聯(lián)是：

簽字留名，大門日日應(yīng)看緊；

迎來送往，手續(xù)一一要把關(guān)。

地方文化墻寫的對聯(lián)是：

炎帝神農(nóng)嘗百草；

齊天功業(yè)著千秋。

（炎帝篇）

盤古開天劈混沌；

神州圓夢祭炎黃。

（盤古篇）

大美淮河千里秀；

靈奇桐柏萬山高。

（淮河篇）

為校長室寫的對聯(lián)是：

銳意創(chuàng)新，多出精品鑄名校；

與時(shí)俱進(jìn)，好借東風(fēng)開大船。

為教務(wù)處寫的對聯(lián)是：

管理占先機(jī)，秋冬春夏出成果；

教學(xué)上檔次，德智體勞樹口碑。

為政教處寫的對聯(lián)是：

活動(dòng)育人，如春風(fēng)化雨慢滋潤；

少年立志，似大雁凌云欲奮飛。

為小會(huì)議室寫的對聯(lián)是：

遇事好商量，求同存異換思想；

對人多諒解，細(xì)雨和風(fēng)伴笑聲。

為大會(huì)議室寫的對聯(lián)是：存異求同，民主集中成合力；匯思廣益，和諧公正向明天。

第二板塊 學(xué)校教學(xué)區(qū)

九九臺(tái)階旁邊展示的是中華傳統(tǒng)道德宣傳欄，我根據(jù)每個(gè)字的內(nèi)涵撰寫的對聯(lián)是：

德：厚德載物行之遠(yuǎn)；

大愛無聲崇且高。

智：應(yīng)效孔丘思奮進(jìn)；

莫如仲永誤聰明。

忠：書聲雨聲頻入耳；

家事國事俱關(guān)心。思：知識(shí)常新常積累；

腦筋越用越聰靈。

信：尾生抱柱傳千古；

季布出言重萬金。

博：博覽群書破萬卷；

周游列國訪千家。

孝：飲水思源羊跪乳；

敬親報(bào)德鯉知心。

惜：逝者如斯孔子嘆；

白駒過隙后生珍。

禮：舉止文明高素質(zhì)；

言行莊重大家風(fēng)。

勤：一勤天下難能解；

百折人生益必增。

儉：一飯一粥來不易；

半絲半縷奉之艱。

志：萬里藍(lán)天鵬翼展；

九州大地鳳雛飛。

愛：人間有愛春風(fēng)暖；

心底無私天地寬。

誠：誠心真意固根本；

巧語花言傷感情。

敬：尊父尊師，更尊慈母；

敬天敬地，當(dāng)敬自然。

靜：且喜年輕早立志；

惟因心靜好讀書。

為教學(xué)樓正面柱子寫的對聯(lián)是：

聯(lián)花綻校園，承前啟后揚(yáng)國粹；

對苑辟蹊徑，繼往開來育棟梁。

學(xué)貴有恒，鐵杵磨針奇跡現(xiàn)；

人先立志，長風(fēng)破浪彩虹飛。

為教學(xué)樓樓道光榮榜邊框?qū)懙膶β?lián)是：

萬丈高樓平地起；

一雙鵬翼沖天飛。（七年級(jí)）

八面威風(fēng)金榜上；

一身靈氣桂冠摘。（八年級(jí)）

九年汗水窗前灑；

六月奇葩卷上開。（九年級(jí)）

教學(xué)樓對聯(lián)側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行潛移默化，潤物無聲的勵(lì)志教育。

為教師辦公室寫的對聯(lián)是：

勤奮好學(xué)，不愧一員名士；

愛生敬業(yè)，方為萬世良師。

寬以待人，端賴學(xué)高為范；

嚴(yán)于律己，自然身正為師。

大愛無私，明恥知榮傳美德；

誠心有應(yīng)，因材施教譜新篇。

甘守清貧，誨人不倦常自樂；

自修儒雅，擇善而從每相親。

點(diǎn)燃?jí)粝耄?/p>

照亮別人。

尊重學(xué)生，關(guān)注性格差異；

鉆研業(yè)務(wù)，拓寬事業(yè)空間。

教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)相長；

文而理，理而文，文理俱佳。

正衣冠，雅言行，為人師表；

精業(yè)務(wù)，懂藝術(shù)，冶我情操。

教師辦公室門上的這些對聯(lián)重點(diǎn)從教師道德規(guī)范方面進(jìn)行要求勸誡、溫馨提醒。

另外，學(xué)校的各個(gè)功能室也懸掛了對聯(lián)：

高手輩出，植根沃野揚(yáng)國粹；

后生可畏，執(zhí)手聯(lián)旗看少年。

（楹聯(lián)工作室）

音階音質(zhì)音符，熟能生巧；

樂理樂聲樂器，無所不精。

（音樂室）

恣意丹青，崇高理想張張畫；

醉心翰墨，完美人生處處詩。

（美術(shù)室）

讀出完美人生，喜成正果；

閱盡大千世界，笑綻梅花。

（圖書室）

鍵盤主板鼠標(biāo)了如指掌；

復(fù)制粘貼排版無所不能。

（微機(jī)室）

第三板塊 學(xué)校生活區(qū)為總務(wù)處寫的對聯(lián)是：

收付保平衡，領(lǐng)導(dǎo)放心清帳現(xiàn)；

錢財(cái)求準(zhǔn)確，師生滿意笑顏開。

為飯?zhí)脤懙膶β?lián)是：

入學(xué)早立鯤鵬志；

吃飯常思父母恩。（大門）

排隊(duì)就餐，窗口井然有序；

文明守紀(jì)，飯?zhí)脻嶌o無聲。

服務(wù)師生，誠懇征求意見；

均衡營養(yǎng)，偏食有害健康。

為學(xué)生公寓寫的對聯(lián)是：

學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，寢室乾坤大；

關(guān)心集體，關(guān)心朋友，胸懷天地寬。

生活區(qū)的聯(lián)側(cè)重的是工作性質(zhì)、職能、行為，并對此作具體形象的詮釋，力求朗朗上口。

校園對聯(lián)以弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)為核心，以經(jīng)典誦讀為抓手，以對聯(lián)教學(xué)為陣地，以校園對聯(lián)擂臺(tái)為推手，使學(xué)生受到國粹楹聯(lián)潛移默化的熏陶、感染和教育，給校園增添了無窮的活力，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，陶冶了學(xué)生的道德情操。