鞠永紅 杜國(guó)用

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師雙重職業(yè)道德的內(nèi)涵

教師職業(yè)道德就是指社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)所提出的道德規(guī)范要求，以及教師在整個(gè)從業(yè)過(guò)程中所形成的道德品質(zhì)、觀念、行為、情操等方面的總和?？梢哉f(shuō)教師職業(yè)道德不僅是教師整體素質(zhì)的核心，更是調(diào)節(jié)教師與他人與集體與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)行為所規(guī)定的基本要求。

目前，隨著我國(guó)高職教育內(nèi)涵建設(shè)的逐步深化，師資隊(duì)伍建設(shè)的“雙師型”是適應(yīng)高職教育發(fā)展必然選擇。那么，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師而言，其既是教師，又是會(huì)計(jì)從業(yè)人員。因此，高職會(huì)計(jì)教師，不僅要具備教師的職業(yè)道德，還必須具備會(huì)計(jì)崗位工作的職業(yè)道德。

（一）教師的職業(yè)道德

“教書(shū)育人”是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教育教學(xué)工作中的主要任務(wù)。因?yàn)?，教師不僅是經(jīng)師——知識(shí)的傳授者，更是人師——學(xué)生生命中的導(dǎo)師。所以，教師不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的任務(wù)。

依法執(zhí)教，廉潔從教。這是是教師教書(shū)育人的底線，要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，要公正從教，堅(jiān)守高尚的職業(yè)情操，堅(jiān)決做到不利用職責(zé)之便為個(gè)人謀取任何私利，以便自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良之風(fēng)，不斷地提高自身的思想道德水平和教育教學(xué)水平。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦不僅使調(diào)整教師與學(xué)生之間關(guān)系的重要職業(yè)道德規(guī)范，其更是身為人師，從事教書(shū)育人工作的感情基礎(chǔ)。要關(guān)心學(xué)生、細(xì)致地觀察了解學(xué)生，要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)信任學(xué)生，要循循善誘、耐心指導(dǎo)學(xué)生。

以身作則，為人師表。是指教師必須要做思想工作的引領(lǐng)者，高尚道德情操的示范者，從而以自身良好的作風(fēng)，爭(zhēng)做文明禮儀的重要表率。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信要求教師必須要擁有良好的學(xué)風(fēng)，在教育教學(xué)工作中能夠做到一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)；在教科研中，實(shí)事求是，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。

（二）會(huì)計(jì)崗位工作的職業(yè)道德

作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師，在從事理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，在“授人以魚(yú)”和“授人以漁”的過(guò)程中，要將崗位工作的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生，做到“學(xué)為人師、行為示范”。

誠(chéng)信。誠(chéng)信主要是建立在保密性的前提下，將公眾利益放在首位，并始終高于個(gè)人利益，以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自身行為是否得當(dāng)。

專業(yè)勝任能力和應(yīng)有的謹(jǐn)慎性。從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作時(shí)，必須要堅(jiān)守客觀、公正行為態(tài)度，如實(shí)反映出會(huì)計(jì)各項(xiàng)工作的實(shí)際情況，堅(jiān)決杜絕弄虛作假行為的發(fā)生。

遵紀(jì)守法。要從自身做起，嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)章制度從事會(huì)計(jì)工作。

厲行節(jié)約，勤儉理財(cái)。將集體利益作為個(gè)人利益，進(jìn)而以主人翁的形式態(tài)度對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行科學(xué)、合理的控制，杜絕鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師雙重職業(yè)道德的建設(shè)路徑

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師雙重職業(yè)道德培養(yǎng)中，要建立相互關(guān)聯(lián)、互動(dòng)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)教師職業(yè)道德的內(nèi)化。

（一）教師成長(zhǎng)發(fā)展支持機(jī)制

1.建立有效的物質(zhì)利益保障機(jī)制

教師缺乏職業(yè)忠誠(chéng)度、產(chǎn)生職業(yè)倦怠感和職業(yè)壓力，生存和發(fā)展壓力是最為重要的因素。首先，在高職院校內(nèi)部，應(yīng)該建立“以人為本”的基本理念。任何領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行決策時(shí)，必須都將教師的切實(shí)利益考慮進(jìn)去，珍惜教師效用，尊重教師的個(gè)人付出；其次要將物質(zhì)利益落實(shí)到位，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持“高素質(zhì)、高水平、高要求、高待遇”的根本原則，并且改善教師的生活和工作環(huán)境。

2.形成教師專業(yè)成長(zhǎng)支持機(jī)制

對(duì)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)要給與足夠的支持，也就是高院校職在日常工作中，要為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展與成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而給教師創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)只有的學(xué)術(shù)空間與成長(zhǎng)氛圍。同時(shí)，可依據(jù)各個(gè)教師自身所長(zhǎng)，培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)，使其能夠術(shù)業(yè)有專攻，進(jìn)而避免教師在日后教學(xué)工作中發(fā)生盲目與趨同性。

3.建立教師實(shí)踐技能提升機(jī)制

對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師而言，會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐技能在教學(xué)中具有重要作用?？山⒔處煃徫患寄艽筚愔贫?，定期舉辦，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)⑵浼{入年終考核中，提升教師的實(shí)踐技能同時(shí)，促進(jìn)會(huì)計(jì)崗位工作職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教師職業(yè)道德建設(shè)的外圍保障機(jī)制

1.強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)在學(xué)校工作的重要作用

加強(qiáng)高職院校對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，必須讓高職院校的所有決策層都能夠深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)教師職業(yè)道德的建設(shè)，不僅與教師個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展息息相關(guān)，其更與學(xué)校的整個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究水平、科研服務(wù)機(jī)制相關(guān)。

因此，高職院校應(yīng)該為高職教師設(shè)立專門(mén)的職業(yè)道德建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立專門(mén)的職業(yè)道德管理人員，負(fù)責(zé)對(duì)教師個(gè)人職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)與監(jiān)督，以此提高教師職業(yè)道德建設(shè)在學(xué)校主體工作中的地位和作用。

2.形成有利于踐行的教師職業(yè)道德規(guī)范體系

重視教師職業(yè)道德規(guī)范制定主體的權(quán)威性，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的教師職業(yè)道德規(guī)范均是由教師專業(yè)組織所制定、頒布的，這種方式不僅標(biāo)志著對(duì)教師主體地位的肯定，同時(shí)，教師組織在專業(yè)上的權(quán)威性，也在一定程度上充分保證了教師職業(yè)道德規(guī)范的可操作性。

要提高教師職業(yè)道德規(guī)范條文的可操作性，教師職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)該一方面保持現(xiàn)有的理想層次的條文，作為提綱統(tǒng)領(lǐng)的綱要存在，另一方面在此基礎(chǔ)上向更具操作性、可行性和更樸實(shí)的方向發(fā)展。

3.強(qiáng)化校企合作的作用

在對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)崗位工作職業(yè)道德的培養(yǎng)中，與會(huì)計(jì)行業(yè)、企業(yè)合作，在理論與實(shí)踐教學(xué)中，融入崗位工作職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還可引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員開(kāi)展培訓(xùn)講座，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)崗位工作職業(yè)道德的培養(yǎng)；

（三）教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制

1.建立有效的教師職業(yè)道德教育機(jī)制

要使教師職業(yè)道德規(guī)范滲入到教師內(nèi)心深處和日常工作的方方面面，高職院校必須要形成一種多渠道、多層次、常規(guī)化的教育機(jī)制。

2.建立有效的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制

為堅(jiān)實(shí)職業(yè)道德建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅能夠?qū)處熉殬I(yè)道德建設(shè)工作起到助推器的作用，還能夠?qū)處熉殬I(yè)道德的實(shí)施情況起到監(jiān)督作用。因此，建立有效的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要。通過(guò)實(shí)例分析，我們可以看到在建立堅(jiān)實(shí)職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制中，必須要注意以下兩點(diǎn)：第一，評(píng)價(jià)機(jī)制必須是科學(xué)、合理的；第二，評(píng)價(jià)結(jié)果必須能夠得到有效落實(shí)。而要想建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，則必須要遵循分類評(píng)價(jià)原則，也就是說(shuō)針對(duì)教師的不同職責(zé)，使用不同的評(píng)價(jià)方法，做到因人而異。而要想有效落實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果，則必須要將對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)結(jié)果與教師自身利益相掛鉤，使其評(píng)價(jià)機(jī)制能夠得到著力點(diǎn)。