蘭艷宜

[摘要]初中思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的必修課，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。初中思想品德課有很多有效的教學(xué)模式，其中“講學(xué)稿”教學(xué)模式就是一種行之有效的教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德講學(xué)稿教學(xué)模式改革

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）130082

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施以來，教育改革的春風(fēng)吹遍了祖國大地，教育領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革熱潮，基礎(chǔ)教育的改革也在如火如荼地進(jìn)行中。我校適應(yīng)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，從2011年起實(shí)行課堂教學(xué)模式改革，各科都采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，思想品德學(xué)科也不例外。我校思想品德學(xué)科采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)幾年來，教育教學(xué)成績(jī)有了較大的提高，這充分說明“講學(xué)稿”教學(xué)模式是行之有效的。下面本人結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)勈褂谩爸v學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的一些體會(huì)，供同仁們商榷。

一、“講學(xué)稿”簡(jiǎn)介

思想品德學(xué)科的“講學(xué)稿”由科任老師編寫，課前或課堂發(fā)給學(xué)生做，它集學(xué)案、教案和練習(xí)為一體，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是教師教學(xué)的依據(jù)。“講學(xué)稿”的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；3.自主學(xué)習(xí)；4.預(yù)習(xí)交流展示；5.活動(dòng)探究；6.鞏固訓(xùn)練；7.課堂小結(jié)；8.教與學(xué)心得。

二、采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的體會(huì)

（一）采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂上，教師將編寫好的“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生做，學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間在朗讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成“講學(xué)稿”中的“自主學(xué)習(xí)部分”?！白灾鲗W(xué)習(xí)部分”以填空和問題的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在課本中找出答案后，將填空題答案寫在“講學(xué)稿”上，將“講學(xué)稿”所列問題的答案在課本中歸納出來并將問題的題目寫在課本中相應(yīng)的位置。這樣學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)部分”的學(xué)習(xí)，對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)自主進(jìn)行了梳理，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。本校采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式幾年來，學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力有了較大的提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，首先在學(xué)生自主對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，由部分學(xué)生展示分享自己的學(xué)習(xí)成果，即對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理的情況，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，然后師生共同完成“講學(xué)稿”中的“課堂探究部分”。“課堂探究部分”以活動(dòng)探究的形式探究本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生的精力主要放在解決重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)上，對(duì)于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)則一帶而過，不再贅述。這樣既大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，又有利于提高課堂效率。師生在完成“課堂探究部分”的基礎(chǔ)上共同歸納本課知識(shí)，形成知識(shí)體系，便于學(xué)生掌握。我校采用“講學(xué)稿”模式進(jìn)行教學(xué)幾年來，發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)模式有利于師生集中精力突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于提高課堂實(shí)效。

（三）采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于提高思想品德學(xué)科的教學(xué)成績(jī)

俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！彪m然分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生思想品德素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校的重要依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的影響巨大。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有十分重要的意義。思想品德學(xué)科“講學(xué)稿”中的“課堂鞏固練習(xí)部分”是教師結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)尤其是重難點(diǎn)知識(shí)，從近兩年全國各地的中考真題中挑選出來的，還有一些是教師結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過完成“講學(xué)稿”中的“課堂鞏固練習(xí)部分”，可以檢驗(yàn)自己是否真正掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)通過練習(xí)正規(guī)的中考真題，有利于提高學(xué)生的審題和解題能力，也有利于學(xué)生掌握適合自己的答題方法和答題技巧，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我校思想品德課采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后，各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)都有所提高。2014年中考，我校思想品德學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)，優(yōu)秀率和及格率都創(chuàng)歷史新高，分別排在了整個(gè)南寧市的第十六位和第十九位，還得到了市教科所領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

（四）采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

我國著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)到北京大學(xué)考察并發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。他強(qiáng)調(diào)“人生的扣子從一開始就要扣好”。習(xí)總書記樸素又生動(dòng)的比喻，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，深刻揭示了價(jià)值觀教育要抓早、抓實(shí)的重要性。青年時(shí)代是人生的黃金期，是走好漫漫人生路的起步階段。由此可見對(duì)青少年進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是多么的重要和必要。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主要陣地，思想品德課是對(duì)青少年進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主渠道，對(duì)青少年進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是初中思想品德課教師責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。鑒于此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“講學(xué)稿”時(shí)，在“活動(dòng)探究部分”選用了一些既有利于突破本課重難點(diǎn)知識(shí)，又有利于陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生思想道德境界的事例。同時(shí)，我們還在每一份“講學(xué)稿”的頁眉和頁腳寫上了對(duì)學(xué)生具有思想教育意義的名言警句作為課堂延伸部分供學(xué)生瀏覽品讀。學(xué)生通過長(zhǎng)期探究和品讀“講學(xué)稿”中具有思想教育意義的事例和名言警句，思想境界和道德情操也在潛移默化中得到了提高?？梢?，采用“講學(xué)稿”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

總之，采用“講學(xué)稿”這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐證明，“講學(xué)稿”教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)模式，值得借鑒。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不可能是十全十美的，“講學(xué)稿”教學(xué)模式也存在著這樣或那樣的不足，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷地修正和完善。筆者相信只要我們大膽地改革創(chuàng)新，就一定能在教育教學(xué)實(shí)踐中摸索出適合初中思想品德學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法，我們的初中思想品德課教育教學(xué)就能取得更大的實(shí)效，就能邁上一個(gè)新的臺(tái)階，就能完成新時(shí)代賦予思想品德課教師的光榮使命。

（責(zé)任編輯袁妮）