崔黎

隨著當(dāng)代生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。對現(xiàn)代化的教育而言，美育更是不可或缺的部分。

美育是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信心端正。”那么在我們的英語教學(xué)中，怎樣才能讓美育教育滲透其中，使學(xué)生感受到美的熏陶，同時又保持著對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者就以下兩點粗淺地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、挖掘教材的美育因素，讓學(xué)生感悟美

牛津英語教材所選的課文都是文質(zhì)俱美的文章，對于初中階段的學(xué)生而言這些文章不但趣味性很強，而且有一定的思想性，這和現(xiàn)代英語教育中對學(xué)生的情感教育的要求剛好吻合。比如，牛津英語八年級課文中王華不顧生命危險在火中勇救孫奶奶的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時的同時還理解了助人為樂的美；在“觀鳥”一課中提到的對自然環(huán)境的保護，激發(fā)學(xué)生熱愛和保護自然的欲望，讓學(xué)生感受到自然的美靠的是人類美好舉動的呵護。還有牛津英語九年級中有關(guān)星座的課文，神秘的星座知識滲透了西方文化，提高了學(xué)生對西方文化美的鑒賞力。

所以，教師從多方面充分發(fā)掘新教材中的美育因素，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中蘊含的不同的美，這是初中英語教學(xué)中進行審美教育的主要途徑和內(nèi)容。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)環(huán)節(jié)的形象美

教師應(yīng)在英語教學(xué)中把握住要點，充分展示教學(xué)內(nèi)容所包含的美，積極地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感受和品味美。另外，要抓住課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，采取各種方法對學(xué)生進行審美教育，這也是美育教育的主要內(nèi)容。

在優(yōu)化課堂中，教師通過精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)，相得益彰，和諧融洽。因為優(yōu)化課堂的內(nèi)容比較豐富，在此筆者就只選取兩部分內(nèi)容粗淺地談?wù)劊阂皇前鍟O(shè)計，二是課堂活動安排。

1.板書設(shè)計

板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，也是教師對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。所以，它是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的一個方面?，F(xiàn)在教學(xué)大多使用多媒體教學(xué)，但是這種教學(xué)也有一定的局限性，作為教師我們不僅不能摒棄書寫板書，反而要利用好板書進行教學(xué)。板書設(shè)計醒目，并恰當(dāng)運用彩色粉筆和巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等，都有利于形象地傳授知識，引導(dǎo)思考，加強學(xué)生記憶，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的審美情操。因此，筆者在設(shè)計九年級上冊關(guān)于顏色和情緒的板書時，就是將粉筆顏色和表示不同情緒的顏色匹配起來。這樣，學(xué)生可以直觀地感受到顏色和情緒的關(guān)系，加深對課文內(nèi)容的理解。

下面筆者還將英語中“提建議的表達方法”板書安排如下：

Making suggestions

（1）Shall we go with Tom？

（2）Lets go with Tom.

（3）Why not go with Tom？

（4）Would you like to go with Tom？

（5）What about going with Tom？

[注：（1）上列各句中的畫線，分別用淺色粉筆畫出。（2）1～4句中的動詞go全用黃色粉筆書寫。（3）第五句中的about用紅色粉筆書寫，而going則以斜體書寫。]

這樣板書，不但可以讓學(xué)生通過板書的直觀教學(xué)，對當(dāng)堂課上所學(xué)的內(nèi)容一目了然，達到加深印象、提高能力的目的，而且還可讓學(xué)生從精練的語言、優(yōu)美的字跡、和諧的色彩中得到賞心悅目的美感享受。

2.課堂活動安排

在初中課堂中，活動安排較小學(xué)少了許多，但我們也應(yīng)當(dāng)將活動的美體現(xiàn)到課堂中來。課前的一首美妙的英文歌，課中的課文朗讀，或是小型課本劇的表演，這些都可以讓學(xué)生感受到參與課堂的快樂。筆者在教授牛津英語的welcome to the unit & comic strips時，總會讓孩子們表演漫畫中的內(nèi)容。一個學(xué)期中，我們學(xué)科組也會安排英語課本劇的表演比賽。這些教學(xué)手段激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，極大地增強了他們的興趣，同時也提高了他們美的鑒賞能力。

總之，作為傳授語言知識的英語教師應(yīng)立足講臺，向?qū)W生傳播美的語言，灌輸美的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)英語的同時，不斷提高思想修養(yǎng)，增強審美能力，并在此基礎(chǔ)上得到感情的升華，創(chuàng)造一個更加完美的自我。

參考文獻：

胡燕.論外語教育的美育功能[J].西安石油大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2001（05）.

？誗編輯 王團蘭