楊京偉

班級是學(xué)生在學(xué)校的“家”，也是學(xué)生在校的活動天地，如何給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長氛圍，是我從教多年來追求的目標(biāo)。工作十幾年，有失敗，有挫折，有成功，更多的是經(jīng)驗的累積。

一、“參政議政”，民主管理

學(xué)生參與制定班規(guī)，激發(fā)主動意識。首先要與學(xué)生“共商國是”。班級是一個集體，每個人都身在其中，離不開集體，所以，只有班級管理搞好了，我們班級的每一個成員才能受益無窮。其次，科學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生參與班規(guī)制定，明確每個人都是班級的主人，結(jié)合所任思想品德學(xué)科的內(nèi)容，通過《今天，我當(dāng)班主任》征文，征集合理化建議，讓學(xué)生覺得不是老師管自己，而是自己管自己，班規(guī)自然就起到了“規(guī)”的作用。

二、競選班委會

有人認(rèn)為班級管理工作紛繁復(fù)雜，難以駕馭，其主要原因是學(xué)生處于被動地位。

1.采取學(xué)生投票競選的方式，民主產(chǎn)生，由班長組織，進(jìn)行“上任演說”，制定各自的職責(zé)，并由全班同學(xué)一致通過，班委會才算正式成立，才能全面開展工作，同時還要接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

2.責(zé)任到人，分包到“戶”。在班干部模范帶頭作用的同時，班主任還要充分了解學(xué)生、相信學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體特點，“委以重任”，比如：有人負(fù)責(zé)整理分發(fā)報刊，有人負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理，有人負(fù)責(zé)電器開關(guān)……人人有事做，事事有人管，班級的凝聚力自然就增強(qiáng)了。

三、走進(jìn)學(xué)生的心靈

師生心理的溝通是班主任了解學(xué)生的一個捷徑。

1.望——班主任要善于觀察學(xué)生的變化，了解每個學(xué)生的動態(tài)，做到心中有數(shù)，并且了如指掌。

2.聞——側(cè)面了解學(xué)生，全面了解學(xué)生。

3.問——班主任要及時和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其是特殊學(xué)生，更要關(guān)懷、愛護(hù)。

4.切——班主任要愛學(xué)生，用自己的行動感染學(xué)生，才能切準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，感受他們真實的脈動。

四、開展豐富多彩的集體活動，張揚(yáng)個性的發(fā)展

要讓班集體充滿生機(jī)和活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動。學(xué)生正值青春年少，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，希望通過各種方式得到別人的肯定，所以開展各項活動就顯得尤為重要，特別是寄宿制學(xué)校，更應(yīng)該開展豐富多彩的活動來滋潤學(xué)生枯燥的生活，如班級運(yùn)動會、歌詠比賽、詩歌朗誦、演講會、故事會……我們都搞得熱鬧非凡，學(xué)生在活動中學(xué)到了課本以外更重要的知識。

總之，班主任面對著一班處于可塑年齡段的學(xué)生，怎樣引導(dǎo)他們健康發(fā)展，培養(yǎng)他們多種能力，去適應(yīng)這個紛繁復(fù)雜的社會，需要每位班主任嘔心探索。我想，只要是懷著一顆無私的、愛學(xué)生的心，明確自己肩上的責(zé)任，用與時俱進(jìn)的教育理念武裝自己，就一定能收獲班級管理的美好未來！

？誗編輯 薛直艷