曹學(xué)剛

摘 要：滔滔不絕的抽象理論說教不能勾起學(xué)生的探索欲望，所以在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生通過活動體驗以互動的形式來體味知識生成。

關(guān)鍵詞：品德與生活；認知規(guī)律；積累；感受

品德與生活是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的綜合型課程，是以生活為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德行為和熱愛生活的活動型綜合課程。需要我們認真研究小學(xué)生的實際認知規(guī)律，然后有針對性地整合教學(xué)方案，驅(qū)使學(xué)生積極主動地參與到探索互動中來。這里我們結(jié)合教學(xué)實踐對如何讓學(xué)生在“動”中體味品德與生活課的教學(xué)真諦進行分析。

一、注重課前積累，完善生活感受

隨著新課改的深入推廣，以生為本的教學(xué)方式逐漸深入人心，于是讓學(xué)生通過生活和互動體驗來積累知識成為最有效的教學(xué)手段。小學(xué)品德與生活課因為與現(xiàn)實生活結(jié)合特別緊密，其內(nèi)容的綜合性和開放性要求我們一定要指導(dǎo)學(xué)生在課堂之前要注重對相關(guān)生活資料的搜集。比如，在教學(xué)“爸爸媽媽真辛苦”相關(guān)內(nèi)容時，我們就要事先讓學(xué)生注意觀察爸爸媽媽一天的辛苦工作，然后由衷地體會到工作的辛苦，理解和體諒爸爸媽媽，培養(yǎng)一定的家庭責任感。這樣通過切實的觀察和感受，完成了積累和互動的整個認知過程，從原來的被動學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的主人。如此引導(dǎo)不僅可以提高了學(xué)生的能力，更重要的是有效地引導(dǎo)學(xué)生用心去體會愛、懂得回報愛。

二、設(shè)置感悟活動，激發(fā)道德情感

好玩是兒童的天性。小學(xué)時期孩子們以形象認知為主，所以我們在教學(xué)中一定要摒除抽象理論解說，要通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動來激活學(xué)生的主觀能動性，吸引他們參與到知識生成過程中“動”起來。

這里還以“爸爸媽媽真辛苦”教學(xué)為例，我們可以讓學(xué)生模擬情境開展扮演活動：有的扮演了正在做飯的媽媽，有的扮演了正在干活的爸爸，還有的扮演了病中的奶奶……學(xué)生爭著用各種方式來關(guān)心他們，幫助他們，在主動積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，受到了思想教育，更加明白了今后應(yīng)該怎樣做，在生活體驗中得到了感悟，在感悟中進一步學(xué)會了做人。

課堂教學(xué)的過程其實不是灌輸?shù)倪^程，而是讓學(xué)生參與到知識生成和互動中共同探索的過程，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個生活的課堂、開放的課堂，更要給學(xué)生創(chuàng)造一個活動的課堂，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而有利于教學(xué)效果的提升。

？誗編輯 李 姣