馬蘭香

大學(xué)畢業(yè)后，我就到家鄉(xiāng)的一所農(nóng)村高中當(dāng)化學(xué)老師，至今已有七年有余了，因為學(xué)校師資困難，我每年都要帶兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。從這幾年的化學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)都很困難，普遍認(rèn)為化學(xué)不好學(xué)，盡管教師在苦教，學(xué)生在苦學(xué)，但考試成績?nèi)圆焕硐搿Ｃ鎸@樣的問題，我不斷地改變教學(xué)方法，試著從教法上去改變這一現(xiàn)狀，逐漸地摸索出一些行之有效的教學(xué)方法，現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下。

一、注重理論聯(lián)系實際的情感教育方式

化學(xué)這門學(xué)科與生活聯(lián)系非常緊密，我們除了要注重傳授基本知識之外，還要大量地引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度去認(rèn)識生活中的

很多現(xiàn)象，讓他能學(xué)有所用，從而產(chǎn)生具大的成就感和滿足感，這樣才能較好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在講授《難溶電解質(zhì)的溶解平衡》時，讓學(xué)生分析溶洞的形成過程，鍋爐為什么會爆炸，為何高鈣牙膏可以防止蛀牙等？從中讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，進而愛上化學(xué)。

二、注重新課導(dǎo)入

高中化學(xué)內(nèi)容抽象而瑣碎，高一剛上完物質(zhì)的量，緊接著就是離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)。這幾個知識點幾乎都是學(xué)生的攔路虎，很多學(xué)生在這里根本就跟不上了，感覺太吃力。那么我們怎樣才能讓這些枯燥乏味的知識點變得簡單易理解呢？關(guān)鍵就在新課的引入上，一個好的引入過程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的潛能，進而掌握比較難理解的概念。比如，講授“蒸餾”操作時，我們可以讓學(xué)生先自己設(shè)計實驗，在茫茫大海上，你如何利用洗臉盆、碗、透明塑料，細(xì)繩等獲得淡水來解決淡水用盡的危機？然后再進入“蒸餾”的實驗過程，效果肯定會好很多。再比如，講授“萃取”時，我們可以先講玫瑰的用途，它最大的價值就是提取“軟黃金”——玫瑰精油，采用的方法就是“萃取”，這樣學(xué)生自然就很想知道“萃取”是怎么回事了，我覺得這樣的新課導(dǎo)入方式會很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、注重多媒體的教學(xué)方式

農(nóng)村中學(xué)大多很落后，基本上不開實驗課，但是化學(xué)是一門實驗學(xué)科，沒有試驗，化學(xué)將會失去很多它該有的魅力，這將會是一種遺憾。而多媒體可以或多或少地彌補這一遺憾，我們可以下載實驗視頻播放給學(xué)生觀看，給學(xué)生一個較強的視覺感受，從而間接地感受到化學(xué)的美，而且多媒體對新課的引入、講授也起著很大的輔助作用。比如，我們講授《乙烯》，談到乙烯的加成反應(yīng)時，播放乙烯加成的Flash動畫遠(yuǎn)比讓學(xué)生直接去想象更直觀。多媒體也可以節(jié)省教師板書的時間，從而讓老師有時間去設(shè)置一些問題進行探究，讓學(xué)生更多地去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力，也可以設(shè)置適當(dāng)?shù)牧?xí)題來鞏固所學(xué)的知識。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生自由、自信、自立的學(xué)習(xí)能力

進入高中，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)重、內(nèi)容難。學(xué)生如果還是按照初中的學(xué)習(xí)模式進行學(xué)習(xí)，很快就會覺得難以應(yīng)付，心理上產(chǎn)生各種不利的消極情緒。這時就要發(fā)揮我們教師的作用了，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變動，在平時的教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的傳授。要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的方法，使他們盡快地適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)模式。除此之外，要多開展課外活動，培養(yǎng)他們自由、自信、自立的學(xué)習(xí)能力。比如，成立互助小組，每周進行一次自由解題、講題、總結(jié)等活動，還可以開展小組之間的化學(xué)知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生互助、合作的學(xué)習(xí)能力，并從中收獲成功的喜悅。

總之，教育的方式多種多樣，就看我們是否能真正愛上這個行業(yè)。從愛出發(fā)，就會迸發(fā)出無盡的潛能，使我們的教育之路越走

越亮。

參考文獻(xiàn)：

焦慧.培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略與途徑[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.

？誗編輯 薛直艷