蔡娟

摘 要：當代處于青春時期的初中生，在家長的眼中是叛逆，是老師頭疼的對象。他們喜歡唱“反調”，以自我為中心，自尊心強，和家長“無話可說”。即便如此，作為老師在教學過程中就更應該走近他們，了解他們，只有懂得他們這種行為的動機，才能有更好的溝通。

關鍵詞：唱“反調”；無話可說；初中生

重慶市奉節(jié)縣長龍中學位于長龍山下，梅溪河畔，是農村中學中的高完中。去年，我有幸來到這里支教。我擔任初一的英語老師。新的環(huán)境給我?guī)砹撕芏嘈碌睦щy。第一次和初中的孩子接觸，當我信心滿滿地走進教室的時候，教室里沒有我想象中的安靜，打鬧聲混成一片，一個孩子大喊了一聲：“老師來啦?！苯淌依镱D時安靜下來，大家齊刷刷地看了我一眼，然后慢吞吞地坐了下來，當時我的心情一沉，這就是初中的孩子們？是我要面對一年的孩子們？初中生到底是什么樣子的呢？

進入青春期的孩子，他們的心理和生理都處于懵懵懂懂的階段，常表現為以下的幾種叛逆情況：

一、唱“反調”

這就是家長們常說的：“你這孩子，怎么越大越不聽話了呢，小時候還很乖呀。”在他們小的時候，家長可以把你的意愿強加于他們身上，這時的他們不敢反抗，也沒能力反抗?？墒乾F在的他們，已經越來越有想法了，并且開始用自己的頭腦去判斷家長的說法和做法是否正確，當和他們的想法不一樣的時候，這時矛盾就出來了。通常表現為大發(fā)脾氣、頂嘴、激動，什么都聽不進去。

二、自尊心增強

在失敗和困難面前，表現出迷茫和動搖，并產生悲觀、畏難等消極情緒，有可能一蹶不振，不善于自我總結和糾正的他們，只是一味地覺得自尊心受到了傷害，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們就產生強烈的不安、焦慮或憤怒，極力地想維護自身的形象，對于別人的嘲笑、蔑視反應強烈，對于老師的忽視、壓抑、不公平對待非常敏感。

三、和家長“無話可說”

曾經有家長來辦公室找我說他和他的孩子現在無話可說，無法溝通，一說就起沖突，多說幾句就吵起來了。我想這不是個別現象吧，怕有很多的家長都經歷過類似的情況吧。孩子大了，他們已經有了他們的邏輯思維，他們接觸到的世界和家長不同，他們的想法也就不一樣，這就是我們所說的“代溝”。

以上幾點，是我在接觸這些孩子們之后得出的總結，當然除此之外，肯定還有些個體差異，但不管怎么樣，這些處于青春期的孩子都是我們關心的對象，因為他們是我們國家的未來，我們國家的希望。

編輯 馬燕萍