王士軍

摘 要：化學(xué)是一門(mén)與社會(huì)生活息息相關(guān)的學(xué)科，化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都來(lái)源于生活，所以對(duì)化學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立一種開(kāi)放式的課堂環(huán)境，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以便學(xué)生能夠充分地理解化學(xué)的各種原理并能熟練運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)；課堂

高中生在高一時(shí)便開(kāi)始深度接觸化學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的深度不斷加強(qiáng)，往往有許多人出現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)較為吃力的情況。主要原因是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的各種原理沒(méi)有完全理解，所以很難熟練掌握和靈活運(yùn)用。所以作為教師，我們要及時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，努力改變自己較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生將化學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)狀況聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到充分理解直至熟練運(yùn)用的效果。

一、合理利用多媒體教學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)不同，作為一種新型教學(xué)模式的多媒體教學(xué)，為高中化學(xué)教學(xué)提供了諸多便利。在高中的化學(xué)課上，教師要充分利用多媒體，改變?cè)瓉?lái)那種只依賴口頭講課的抽象的教學(xué)模式，通過(guò)圖像、視頻等途徑將抽象的化學(xué)原理具象化，以便于學(xué)生對(duì)新授課程更容易接受。例如，在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)播放原子結(jié)構(gòu)的視頻、圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)了解原子的形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，以達(dá)到充分理解，深刻記憶。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以直觀地觀察原子這一在日常生活中難以用肉眼看到的神奇物質(zhì)，也可以對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)做到靈活運(yùn)用；而且可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的喜愛(ài)，進(jìn)而也提升了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可謂效果頗豐。

二、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主能力的強(qiáng)弱影響著其自身學(xué)習(xí)深度與廣度的程度，對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，一些狹隘的認(rèn)識(shí)不僅會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解，而且對(duì)于學(xué)習(xí)之后與其相關(guān)的知識(shí)也是及其不利的。所以，教師要在課堂中鍛煉學(xué)生的自主求索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生事先做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在課堂上，可以先詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)金屬的問(wèn)題，從金屬的定義開(kāi)始，問(wèn)題難度逐漸加大，主要以學(xué)生的思考為主，最后讓學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，將金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析概括。教師在這一過(guò)程中，盡量減少自己的參與，以學(xué)生為主，只需在課堂最后，根據(jù)學(xué)生回答，提出不足之處并進(jìn)行潤(rùn)色與改正。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自主思索能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重大作用。學(xué)生的課前準(zhǔn)備階段是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的階段，這期間難免產(chǎn)生問(wèn)題，隨即便激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，學(xué)生或者自行查找資料，或者在課堂詢問(wèn)教師，也預(yù)示著學(xué)生自主思考能力的增強(qiáng)。

三、構(gòu)建強(qiáng)互動(dòng)課堂

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂往往很依賴教師的傳授，學(xué)生很少有參與其中的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法將自己的想法與教師交流，得到教師的指正或完善，這樣難免會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。所以，開(kāi)放式的教學(xué)課堂要彌補(bǔ)這一點(diǎn)不足，充分給予學(xué)生與教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從學(xué)生的發(fā)言中了解到他們認(rèn)識(shí)的正確性或片面性以便于及時(shí)指正。教師可以尋找合適的機(jī)會(huì)，將課堂交予學(xué)生。比如，教師可以讓學(xué)生給學(xué)生講課，這樣不僅可以使講課的學(xué)生在課下做大量準(zhǔn)備工作，學(xué)到的知識(shí)或許比在課堂上還要豐富，而且通過(guò)向同學(xué)講述，形成了二次記憶。對(duì)于聽(tīng)講的學(xué)生，由于不是教師講授，往往會(huì)帶有一種狐疑感，也就會(huì)促使其更加認(rèn)真聽(tīng)講，想找到紕漏，或許還會(huì)和講課的學(xué)生一樣在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，然后在課堂上做一個(gè)小小的檢驗(yàn)者。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且可以大大促進(jìn)講課效果，達(dá)到很好的收效。

四、教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)

教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與否，影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握與運(yùn)用，因此，要尤其注意自身的綜合素質(zhì)。作為一名高中化學(xué)教師，我們要樂(lè)于學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)此我覺(jué)得應(yīng)該做到：（1）注意苦練教師基本功。基本功包括普通話、對(duì)于課堂節(jié)奏的把握、講課的技巧等諸多方面?；瘜W(xué)教師扎實(shí)的基本功是提高化學(xué)課堂效率的重要前提。（2）豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教授內(nèi)容的選擇體現(xiàn)的是一位教師的整體能力，能不能將化學(xué)課堂與生活巧妙聯(lián)系起來(lái)，能不能做到啟發(fā)式教學(xué)等都在此能力范圍之內(nèi)。所以高中化學(xué)教師應(yīng)做到熟練掌握教材，廣泛閱讀書(shū)籍，以此來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，打造真正開(kāi)放式化學(xué)課堂。

對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式的課堂教學(xué)方式是不可或缺的，這對(duì)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著積極影響?；瘜W(xué)教師應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到開(kāi)放式教學(xué)的重要性，積極尋找適合自己的開(kāi)放式教學(xué)模式，以便取得更好的教學(xué)效果。

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編輯 李 姣