王芝君

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改在我省的全面推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛地運(yùn)用于音樂教學(xué)中。主要談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：營造“樂學(xué)”模式，使音樂理論知識變得有趣，寓教于樂；塑造身臨其境之感，營造情境教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；省時(shí)省力，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教與學(xué)；深化體驗(yàn)，提高學(xué)生的鑒賞水平。通過現(xiàn)代教育技術(shù)資源的有效運(yùn)用，使其更好地服務(wù)于音樂教學(xué)，讓科學(xué)與音樂有效相融，努力做到取之有益，用之有效！

關(guān)鍵詞：樂學(xué)模式；課堂情境；資源拓展；深化體驗(yàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。信息化時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)是豐富多彩的，作為新時(shí)代的音樂教師，我們要讓科學(xué)與藝術(shù)有效相融，讓他們在課堂有限的音樂天地中展開想象的翅膀，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐，使音樂課堂充滿活力。

一、變枯燥為有趣，營造“樂學(xué)”模式

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》）。在我們的音樂教學(xué)中，我們經(jīng)常有這樣的感覺，學(xué)生鑒賞能力的提高與學(xué)生自身具備的音樂理論知識不成同比增強(qiáng)。學(xué)生也經(jīng)常對我們訴苦，覺得音樂理論知識點(diǎn)既如古文一樣拗口又如數(shù)學(xué)公式一樣難懂，單調(diào)而枯燥，很難提起興趣。然而這些音樂理論知識卻是音樂教育中不可或缺的支撐點(diǎn)，學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上才能更好地理解音樂、走進(jìn)音樂。如何讓學(xué)生能愿意學(xué)，而且是輕松愉快地學(xué)習(xí)，營造“樂學(xué)”的氛圍呢？筆者嘗試用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來教授音樂理論知識。如，第一單元《學(xué)會聆聽》。

這堂課要掌握欣賞音樂的基本要素，這些音樂要素對于音樂專業(yè)生而言都是較難掌握，更何況是普通的學(xué)生。筆者把現(xiàn)代教育技術(shù)融入理論知識講解中，選用適用的音樂軟件（如Overture 4.0）進(jìn)行教學(xué)。這類軟件包含各種音樂要素的演示，如圖1：

圖1

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種音樂要素的演練，與學(xué)生一起通過親身實(shí)踐來感受不同音樂要素之間變化所產(chǎn)生的不同音樂效果，加深學(xué)生對音樂要素的了解。

通過實(shí)踐操作，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)，枯燥的音樂理論學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)手操作實(shí)踐，學(xué)生不會覺得枯燥；同時(shí)難懂的專業(yè)理論在老師與學(xué)生操作互動(dòng)中一一呈現(xiàn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用下，各種要素都能一一直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不同要素的特點(diǎn)都能通過操作進(jìn)行展示，對于這種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生都樂意投入其中，積極性高漲、氛圍輕松、學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，在這種輕松的學(xué)習(xí)模式中既鍛煉了學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)又營造一種“樂學(xué)”的教學(xué)模式。

二、身臨其境，突顯課堂情境

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！痹诟咧幸魳疯b賞內(nèi)容中包含不同民族、不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同地域的音樂，這些音樂各有特色，但很多音樂與學(xué)生的音樂生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就有一種距離感和陌生感。為了讓學(xué)生能更好地理解音樂，貼近音樂，筆者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，寓教于樂，綜合運(yùn)用圖文、音頻、視頻等各種信息，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，拉近與音樂的距離，縮短與音樂的時(shí)間差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識。如，《非洲歌舞音樂》這堂課，筆者運(yùn)用數(shù)字化手段搜集了大量關(guān)于非洲歌舞的視頻和有關(guān)非洲音樂的介紹，在學(xué)生踏進(jìn)課堂的那一秒縈繞在他們耳邊的就是熱情、歡快的非洲音樂，學(xué)生馬上感受到與婉轉(zhuǎn)的中國民族音樂完全不同的異國風(fēng)情。課堂中選取了很多非洲原生態(tài)的歌舞音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受非洲特有的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生完全沉浸在非洲歌舞音樂的氛圍中，就如同身處非洲一樣。這樣的情境教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，真正融入音樂教學(xué)中，感受如同親臨的音樂。

三、資源拓展，優(yōu)化教與學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)資源是源源不斷的，古今中外的天文地理藝術(shù)等都有涉及，我們可以通過搜索找到豐富的教育資源，來充實(shí)我們已有的書本資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行針對性搜索，大大節(jié)省了我們教師查找資源的人力物力，而且大量的音視頻資料、圖文資料為我們備課提供了充足的準(zhǔn)備資料，拓展了我們的課堂資源，為課堂的有效性教學(xué)提供先期條件；制作精美的PPT運(yùn)用于教學(xué)，優(yōu)化整體的教學(xué)方式和教學(xué)效果。如，欣賞《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索到相關(guān)的音樂網(wǎng)站，了解不同地域不同國家的音樂作品的特有特點(diǎn)、感受不同民族的音樂文化，利用多媒體技術(shù)搜索不同音樂作品的音視頻，豐富學(xué)生的聽覺、視覺，給予學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)，感受不同的音樂體驗(yàn)，在充分調(diào)動(dòng)各種感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上了解亞洲不同地域的音樂風(fēng)格，豐富的教學(xué)素材和資源給了學(xué)生大容量的學(xué)習(xí)空間，從而有效地達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四、深化體驗(yàn)，提高學(xué)生鑒賞水平

在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生通過完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和情感體驗(yàn)，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，鍛煉學(xué)生的能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂課堂的融合，可以豐富學(xué)生的不同體驗(yàn)方式，比如，在欣賞藏族的《宗巴朗松》時(shí)，可以結(jié)合藏傳佛教的相關(guān)圖片，邊聽邊欣賞有助于學(xué)生對囊瑪音樂的了解，從而提高學(xué)生的欣賞水平；可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，如，在講解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂時(shí)，借用音樂圖形圖像軟件（如，Macromedia Flash，Calkwork Sonar、Cooledit等）制作出兩種音樂的不同線譜圖形，讓學(xué)生一目了然，如圖2：

圖2

通過直觀體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生較為方便地接受不同的知識點(diǎn)，為鑒賞不同類型的音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以深化實(shí)踐體驗(yàn)，如，在感受實(shí)踐拉丁美洲的熱情舞蹈時(shí)，配上動(dòng)感的音樂和激情的拉丁舞，學(xué)生在學(xué)跳時(shí)的激情就易被調(diào)動(dòng)，較易掌握舞蹈的基本特點(diǎn)。在音樂課堂中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段融入音樂教學(xué)中，有利于更有效地進(jìn)行音樂教學(xué)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在不斷完善和發(fā)展，迫切要求我們音樂教師不斷進(jìn)行新的嘗試，源源不斷的信息資源有待我們?nèi)コ浞质褂?，它為教育提供了豐富的教學(xué)活動(dòng)模式，拓展了教學(xué)資源，有利于營造“樂學(xué)”模式，更好地提高學(xué)生的鑒賞能力、實(shí)踐能力、表現(xiàn)能力等。讓現(xiàn)代教育技術(shù)資源合理地優(yōu)化音樂教學(xué)，真正做到取之有益，用之有效！

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱孟文.中小學(xué)音樂欣賞實(shí)踐初探.中國音樂教育，2006（09）.

編輯 王團(tuán)蘭