武曉彬

今天的自習(xí)課是由英語老師高老師帶班，我們做完了英語課堂作業(yè)，老師就說： “同學(xué)們，我出去一下，我請魯從文管班?！?/p>

?。课殷@訝得筆都掉到地上了。有的同學(xué)說：“得了吧！他管自己還是個問題呢！”坐在座位上的魯從文，臉一會兒紅一會兒白，羞得就差點(diǎn)沒哭出來?？筛呃蠋焻s說：“我相信魯從文同學(xué)會管好的?！闭f完，就轉(zhuǎn)身走了出去。

高老師走后，班里開始還挺安靜的，可過了10多分鐘，班里像洪水爆發(fā)了一樣，就像一個菜市場。就連班長也說起話來。魯從文見了，愣在那里，不知如何是好?！肮埽∨聞e人不聽。因?yàn)樽约阂埠苷{(diào)皮。不管！又怎么向老師交差？”突然，他好像決定了什么似的，“嗖”地一下從座位上站了起來，大步流星地走上講臺，拍了一下講臺，大聲說：“別吵了！別吵了！”大家一聽，先是一愣，然后哄（hōng）堂大笑。有人大聲說：“嘿！改行了！就你？還想管班？你怎么不管管自己呀！”魯從文一聽，一下子怒火中燒，他拿起粉筆，在黑板上重重地寫下了那位同學(xué)的名字。因?yàn)楹苌鷼?，他下筆很用力，連粉筆都搗斷了幾根。說來也怪，這就好比“殺雞給猴看”一樣，這一招還真靈！班上馬上靜了下來。

可過了一會兒，又有一位男同學(xué)在一張紙上寫字，然后把紙捏成球，扔向另一名同學(xué)，那同學(xué)不甘示弱，又把紙球打回去。魯從文跳起來從半空中把紙球抓住，撕成碎片，狠狠地擲在紙簍里頭。然后轉(zhuǎn)身在黑板上又把他們兩個人的名字記了下來。班里馬上又安靜下來。

突然，門“吱嘎”一聲開了，原來是高老師，她看了一下黑板上的名字，滿意地說：“不錯！名字是6個班當(dāng)中最少的。魯從文管班管得不錯！”魯從文一聽，笑了，笑得嘴都裂開了，顯然他很開心。

作者系黑龍江省哈爾濱市賓縣

賓西鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

這篇文章從選擇材料的角度來看，相對來說比較獨(dú)特，往往大多數(shù)人會寫班級干部管班，怎么也不會寫“調(diào)皮大王”管班呀！可以充分看出：小作者是一個善于比較的人，有比較才會分出優(yōu)劣。尤其文中的幾處細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動、具體，有吸引力。如當(dāng)聽老師說由魯從文管班時，我驚訝得筆都掉到地上；當(dāng)有人譏諷魯從文時，他拿起粉筆，在黑板上重重地寫下了那位同學(xué)的名字，連粉筆都搗斷了幾根；當(dāng)一位男同學(xué)和另一位同學(xué)傳紙球時，他跳起來從半空中把紙球抓住，撕成碎片，狠狠地擲在紙簍里頭。這幾處細(xì)節(jié)描寫的確寫得很精彩，進(jìn)而為這篇文章增添了亮色。此外，文中對人物行為動作、心理活動的描寫也很貼切。

評析 姜廣生