羅彩秀

2012年我初識課改，當初完全沒有課改概念，“怎么改？怎么操作？”“怎么讓學生自己去學？學生能學得好嗎？”一連串問題縈繞心頭，揮之不去。可是，改是勢在必行的。于是，我便如饑似渴地參加了學校、教育局組織的各種課改培訓。一次培訓中，我從專家那里知道了《杜郎口“旋風”》（修訂版）一書，就迫不及待地買回來閱讀。

山東杜郎口中學原是一所地處偏僻的農(nóng)村中學，在“無資金、無好生源、無好師資、無專家引領、無現(xiàn)成經(jīng)驗可借鑒、無民辦學校靈活的體制和機制”的“六無”境況下，創(chuàng)造了令人難以置信的奇跡：學生“無學困、無厭學、無輟學”，課堂上“人人參與，個個展示”，“零作業(yè)”卻有100%的升學率。在平實的文字中，我感受著山東杜郎口中學的課改“旋風”，頭腦里經(jīng)歷了一場“風暴”的洗禮。

《杜郎口“旋風”》是一本全方位解讀“杜郎口神話”的書，作者將杜郎口中學在課改中作的新探索、有效的管理之道、獨具特色的評價體系以及杜郎口經(jīng)驗在全國的推廣進行了深入地挖掘和梳理。書中不僅增加了國內(nèi)權威教育媒體對杜郎口中學的報道，還附有課堂教學實錄，讓讀者能夠全方位感受并深度理解杜郎口中學的課改?？梢哉f，這是一本具有很強指導性和實用性的書。

該書的意義還在于，它對于因條件限制而無法親自去學校調(diào)研考察的教育工作者來說，是直觀了解杜郎口課改來龍去脈、操作思路和實踐意義的最好讀本；對于一直關注杜郎口課改的教育工作者，它將為他們提供一條了解發(fā)展中的杜郎口、一個全新的杜郎口的路徑；對于有志于課堂改革的一線教育工作者，它還提供富有實踐指導意義的“高效課堂”理論。

我在這本書中收獲頗豐，從最初的絲毫不通，到如今已漸漸登上了“高效課堂”的臺階，無論是組織建設學習小組的能力，還是把握教師課堂參與度的能力，都有了長足進步?？傊?，該書為教育工作者如何實踐“高效課堂”模式打開了一扇窗戶，甚至可以說，每一名愿意全身心投入課改工作、有志于為學生終身發(fā)展奠基的老師都可以從書中獲得最貼心的幫助，并能從中體驗到工作的幸福。endprint