【適用話題】敢想敢干 勇于質(zhì)疑 創(chuàng)造力 合作共贏 教育方法

2014年12月24日，南京外國語學(xué)校的兩位高三女生——王英之杰和崔珈銘分別被耶魯大學(xué)和韋爾斯利學(xué)院文理學(xué)院錄取。因?yàn)樗齻冄芯砍隽烁_的“綜合肥胖指數(shù)”計(jì)算公式。這兩位女生都熱衷于“數(shù)學(xué)應(yīng)用生活”，有一次，王英之杰對(duì)比較流行的國際通行的衡量人體胖瘦程度的標(biāo)準(zhǔn)BMI的科學(xué)性產(chǎn)生了懷疑，就和崔珈銘一起找來大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，最終得出了自己的胖瘦公式IOI，即通過人的身高、體重、腰圍、臀圍四個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算，來測(cè)評(píng)人的胖瘦程度。研究結(jié)果發(fā)表后，國外高校來校搶人。

素材聚焦1 大膽質(zhì)疑

BMI指數(shù)是國際通用的衡量人體胖瘦程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。BMI=體重（公斤）/身高（米）的平方，結(jié)果大于25算超重，大于30是肥胖。但是，王英之杰發(fā)現(xiàn)如果相同身高和體重的兩個(gè)人，其中一個(gè)是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的，而另一個(gè)是不運(yùn)動(dòng)的，用這個(gè)指數(shù)衡量就不太科學(xué)了。

素材聚焦2 小心求證

“其實(shí)醫(yī)學(xué)上有個(gè)脂肪率，可以作為肥胖的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但需要借助精密儀器測(cè)量，太麻煩。我們就想到把腰臀比引入這個(gè)測(cè)算中?！蓖跤⒅芎痛掮煦懻业浇K省某一年關(guān)于糖尿病和代謝綜合征的普查數(shù)據(jù)，通過相關(guān)數(shù)據(jù)加以分析，并用數(shù)學(xué)建模，研究出了一種新的方法“綜合肥胖指數(shù)IOI”：IOI=BMI×[5/39×（WHR2+WHR）+1/3]（WHR即腰臀圍比）

舉例說明：身高1.5米、體重50公斤的一個(gè)人和身高1.65米、體重60公斤的一個(gè)人，如果用BMI測(cè)算，1.5米的人肥胖程度比較大。但實(shí)際上，如果1.5米的人腰臀比是7∶9，1.65米的人的腰臀比是1∶1，那1.65米的人肥胖程度應(yīng)該更大。

素材聚焦3 學(xué)霸養(yǎng)成

王英之杰早在初中時(shí)就對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣。進(jìn)入高中，學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又開設(shè)了多種特色課程，她參加了植物組織培養(yǎng)選修課，首先學(xué)習(xí)生物學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法，而后分組自行設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)，這讓她真正了解并喜歡上了實(shí)驗(yàn)室里的生活。崔珈銘成績單上全是優(yōu)，“其實(shí)說到底是因?yàn)槲艺娴膶?duì)學(xué)習(xí)感興趣，我會(huì)想一個(gè)定理的來龍去脈，會(huì)拓展很多，喜歡在生活中去用數(shù)學(xué)解決問題”。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)以“創(chuàng)造性”為話題寫一篇作文，不少于800字。

【范文片段示例】王英之杰和崔珈銘的學(xué)習(xí)興趣得到了學(xué)校的正確引導(dǎo)。喜歡生物，就會(huì)有針對(duì)植物組織培養(yǎng)的選修課程，并且能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；愛學(xué)數(shù)學(xué)，就會(huì)得到激發(fā)并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。學(xué)校給了學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造的空間，學(xué)生主動(dòng)思考解決問題的能力得到鼓勵(lì)，便會(huì)爆發(fā)出讓人難以想象的神奇效應(yīng)。