仲秋

摘 要：古典音樂是一個(gè)獨(dú)立的音樂流派，是依托歐洲的主流傳統(tǒng)文化背景所創(chuàng)作，古典音樂追求理性的表達(dá)情感，內(nèi)涵深刻。而古典音樂作為一門修身養(yǎng)性的文化課程對(duì)于學(xué)生修養(yǎng)的提升和品格的培養(yǎng)具有非常具有的作用。本文本身對(duì)于當(dāng)前古典音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)一步探索古典音樂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：古典音樂；教學(xué)；情懷；問題；措施；

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-02-00-01

伴隨著近些年課程改革的不斷深入以及對(duì)素質(zhì)教育的重視，開設(shè)古典音樂教學(xué)和相關(guān)課程的高校越來越多，古典音樂教育也越來越普及。但是由于古典音樂和現(xiàn)代音樂具有很大的不同，古典音樂創(chuàng)作從早期的維也納古典音樂到后期的浪漫主義音樂經(jīng)歷了極為漫長和復(fù)雜的歷史演變，就使得學(xué)生對(duì)古典音樂創(chuàng)作背景和反映的形象缺乏了解與認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生對(duì)于古典音樂難以引起直接的情感共鳴。這也是當(dāng)前年代背景下，古典音樂教學(xué)面臨的困境。因此，開展古典音樂教學(xué)需要教師們針對(duì)當(dāng)下學(xué)生的的特點(diǎn)，探索古典音樂教學(xué)的有效措施。

一、當(dāng)前古典音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）古典音樂教師師資缺乏。音樂教育作為一項(xiàng)素質(zhì)教育學(xué)科，在師資培養(yǎng)上面臨的壓力尤其顯著。一方面，由于古典音樂的專業(yè)性及技術(shù)性較強(qiáng)，原本從事古典音樂相關(guān)專業(yè)教育工作的教師就十分稀缺。另一方面，由于高校招生制度的改革，許多高校對(duì)教師實(shí)行績效考核制度，其中也包括了對(duì)音樂教師的考核，從而給教師造成了一定的教學(xué)壓力。再加上學(xué)生數(shù)量的激增，一般的高校的音樂相關(guān)教師需要教授3-4個(gè)班級(jí)的音樂課程，一周的課時(shí)數(shù)也是其他課程教師的3倍左右，使得課程的教育質(zhì)量和效果都受到了嚴(yán)重的影響。盡管當(dāng)前我國部分高校為解決古典音樂相關(guān)課程教師稀缺的問題，往往聘用一些原本從事古典音樂工作卻沒有教育學(xué)知識(shí)和授課經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任授課教師，在授課的系統(tǒng)性及課程安排的合理性上都受到了一定的限制，甚至從整體上降低了教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)水平。

（二）音樂教學(xué)設(shè)備的落后。音樂課程的教育經(jīng)常需要專業(yè)設(shè)備的輔助，如音樂欣賞課需要大量的音像視頻資料，視唱練耳課需要鋼琴及電腦投影設(shè)備，但大部分高校由于自身經(jīng)費(fèi)或其他因素的限制，往往無法為古典音樂相關(guān)的課程教學(xué)提供專業(yè)的設(shè)備，使得許多內(nèi)容的教授只能停留在基礎(chǔ)理論上。近年來，隨著高校數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，分配給每個(gè)高校的教育經(jīng)費(fèi)還在不斷減少，高校無法承擔(dān)購買諸如音響、樂器、專業(yè)書籍等必備的教學(xué)設(shè)備，也無法提供專業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，使得學(xué)生的實(shí)際接觸和練習(xí)的時(shí)間大大減少，無法真正提高自己的古典音樂素養(yǎng)。

（三）音樂教育體制中存在諸多問題。首先是高校音樂教育缺乏辦學(xué)特色。由于高校對(duì)古典音樂教學(xué)的長期忽視，古典音樂課程設(shè)置往往流于形式并在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的古典音樂缺乏認(rèn)識(shí)和理解，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣和熱情。其次是高校古典音樂相關(guān)課程的內(nèi)容不符合社會(huì)需求。高校對(duì)學(xué)生的古典音樂教育往往停留在理論指導(dǎo)上，只重視對(duì)書本內(nèi)容的解釋而忽視了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐，比如很少參加合奏課的學(xué)習(xí)以及室內(nèi)樂的排練，在這種教育體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生只具有古典音樂的理論基礎(chǔ)，卻沒有真正的古典音樂素養(yǎng)，不符合社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求。最后就是古典音樂教學(xué)人才缺乏創(chuàng)新精神和責(zé)任感。由于我國的音樂教育往往被視為次要學(xué)科，導(dǎo)致教學(xué)人員對(duì)自身的專業(yè)能力和工作素養(yǎng)要求低，從事教學(xué)工作后往往忽略自身的再次提高，不能與時(shí)俱進(jìn)，在工作時(shí)時(shí)常常應(yīng)付了事，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教育方式上，音樂教學(xué)人員也通常采用傳統(tǒng)科目的教學(xué)方法，忽視了因材施教的重要性和音樂學(xué)科的特殊性、實(shí)踐性，降低了音樂教育的質(zhì)量。

二、做好古典音樂教學(xué)的有效策略

（一）完善古典音樂教學(xué)體制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。針對(duì)當(dāng)前我國古典音樂教學(xué)體制存在的不足，想要做好古典音樂教學(xué)普及，首先就要建立完善的古典音樂教學(xué)體制，開展特色辦學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境就是一個(gè)與之相應(yīng)的有效教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師可以根據(jù)所教作品的內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學(xué)等形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)情境。通過這種表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的樂曲充滿情感體驗(yàn)，此時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂曲中相對(duì)枯燥的音樂表現(xiàn)技巧就非常容易，學(xué)生們帶著剛才的身臨其境之感，很容易聯(lián)想到樂曲體現(xiàn)的場(chǎng)景，很容易體會(huì)其中的意境，并得到對(duì)美的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，發(fā)散了他們的思維能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)校師資，建構(gòu)和諧的“互動(dòng)式”師生關(guān)系。在古典音樂相關(guān)教學(xué)的課堂上，營造一個(gè)寬松、和諧的師生互動(dòng)氛圍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。針對(duì)當(dāng)前我國古典音樂師資力量不足的現(xiàn)狀，想要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要做的就是要增強(qiáng)古典音樂師資力量，建構(gòu)和諧的“互動(dòng)式”師生關(guān)系?！盎?dòng)”促使師生的角色發(fā)生了變化，師生之間成為真正的學(xué)習(xí)共同體。通過表演、創(chuàng)作、比賽等方法，學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中去，在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)古典音樂的特色提出自己的理解和看法，就一部音樂作品進(jìn)行分析、探討。還可以師生身份互換，讓學(xué)生成為鑒賞音樂的“老師”，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師和學(xué)生共同探討、一起進(jìn)步，讓學(xué)生從內(nèi)心真正愛上古典音樂。

（三）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。健全音樂教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。古典音樂教學(xué)應(yīng)采用豐富多變、生動(dòng)活潑的形式。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)古典音樂的美感，教師可采用音畫結(jié)合的多媒體方法，讓學(xué)生多聽、多看，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)境界，使學(xué)生在視聽享受的同時(shí)，自覺進(jìn)入特定音樂情景之中，從而提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。如以《動(dòng)物狂歡節(jié)》欣賞教學(xué)為例，教師先播放一段介紹各種動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生感受每種動(dòng)物的特點(diǎn)，然后完整的播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲音樂，并讓學(xué)生積極思考問題，找出每種樂器所描述的動(dòng)物以及所表達(dá)的情感，如播放的音樂描繪了怎樣一幅情景？這是由何種樂器演奏的？通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠更好地感知古典音樂的特色，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、小結(jié)

綜上所述，根據(jù)古典音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，做好古典音樂教學(xué)還需要我們進(jìn)一步的完善，而古典音樂教師也應(yīng)根據(jù)音樂藝術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新音樂教育觀念，總結(jié)有效的古典音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中感受古典藝術(shù)的魅力。

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