張芷嫻

摘 要：水景在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)和藝術(shù)表現(xiàn)中，一直就是倍受重視、不可或缺的環(huán)節(jié)。它具有靈活、巧于因借等特點(diǎn)，能起到組織空間、協(xié)調(diào)園景變化的作用。本文通過對成都地區(qū)數(shù)所大學(xué)校園景觀中水景設(shè)計(jì)的調(diào)研，找出一些設(shè)計(jì)大學(xué)校園景觀水景的規(guī)律規(guī)則和方法，以便在今后大學(xué)校園水景設(shè)計(jì)中能夠提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：水景；大學(xué)校園；景觀設(shè)計(jì)；

中圖分類號：G648.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

一、概述

水，是構(gòu)成景觀的重要元素。水具有極強(qiáng)的可塑性，可靜止、可流動、可發(fā)出聲音，還可以映射周圍景物。自古以來，水在我國稱為園林中的“血液”“靈魂”。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活條件的改善， 人們已對林立的混凝土建筑的灰色環(huán)境感到厭倦，人們越來越向往“小橋流水”如詩如畫般的生活環(huán)境，向往“碧波蕩漾，魚鳥成群”的自然美景。水與人類知識最高殿堂的大學(xué)也有著不解之緣。隨著近年來大學(xué)的擴(kuò)招，各大學(xué)新建、擴(kuò)建、改建，越來越體現(xiàn)出“以人為本”的設(shè)計(jì)思想來設(shè)計(jì)大學(xué)校園。通過優(yōu)美而充滿個(gè)性的景觀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的教育，已成為人們的共識。環(huán)境育人的思想已深入人心，為此，相當(dāng)一部分高校都利用水的造景功能，以水為素材，構(gòu)筑出富有感染力的校園環(huán)境。本文通過對成都地區(qū)數(shù)所大學(xué)校園景觀中水景設(shè)計(jì)的調(diào)研，找出一些設(shè)計(jì)大學(xué)校園景觀水景的規(guī)律規(guī)則和方法，以便在今后大學(xué)校園水景設(shè)計(jì)中能夠提供借鑒和幫助。

二、大學(xué)校園水景景觀的組成

（一）水體。水可能是所有景觀設(shè)計(jì)元素中最具吸引力的素材，它極具可塑性，并有可靜止，可流動，可發(fā)出聲音，也可以映射周圍景觀。因此水是大學(xué)校園水景設(shè)計(jì)的核心，所有設(shè)計(jì)都是圍繞這個(gè)主題進(jìn)行。

（二）植物。大學(xué)校園景觀的主景、配景或小景都是借助植物來豐富水體的景觀。通過植物的姿態(tài)、色彩以及植物所形成的倒影可加強(qiáng)水體的美感。

（三）建筑小品。大學(xué)景觀水景設(shè)計(jì)中，小型建筑物的應(yīng)用比較廣泛，在仿自然式的水景設(shè)計(jì)中，其中亭、廊、花架是運(yùn)用得較多建筑形式，它們形成相對獨(dú)立而完整的建筑形象，成為空間聯(lián)系和空間分劃的一種重要手段。

（四）裝飾小品。大學(xué)校園水景設(shè)計(jì)的裝飾小品主要包括雕塑和石材。雕塑主要根據(jù)校園環(huán)境、校園文化歷史和水景設(shè)計(jì)的需要，可大可小，可獨(dú)立成景，可組合搭配，主要起點(diǎn)綴作用。石材是大學(xué)校園水景設(shè)計(jì)中的重要造景素材，“園可無山，不可無石”就是對石材應(yīng)用最好的表達(dá)。

三、大學(xué)校園水景景觀的形式

大學(xué)校園中水景的表現(xiàn)形式通常有自然狀態(tài)下的水體和人工構(gòu)筑的兩大類。

（一）自然水景。自然水景是保持天然的或模仿天然形狀的河、湖、溪、泉、爆等，水體要盡量保持原有自然生態(tài)條件。

（二）人工水體。人工水體包括水池、水渠、方潭、水井等，能融入周圍環(huán)境的景觀元素，創(chuàng)造新的親水形式。

（三）水體景觀。一種是利用地勢或土建結(jié)構(gòu)，仿照自然水景觀而成。如溪流、瀑布、人工湖、養(yǎng)魚池、泉涌、疊水等，這些在我國傳統(tǒng)園林中的有較多應(yīng)用。另一種是完全依靠噴泉設(shè)備造景。各種各樣的噴泉如音樂噴泉、程序控制噴泉、旱地噴泉、霧化噴泉等。

1、溪流。大學(xué)校園景觀中的小溪是自然界溪流的藝術(shù)再現(xiàn)，是連續(xù)的帶狀動態(tài)水體。小溪多為曲折狹長的帶狀水面，有強(qiáng)烈的寬窄對比；溪中常分布汀步、小橋、灘地、點(diǎn)石等：并有隨流水走向的若隱若現(xiàn)的小路。清溪淺而寬，輕松愉快，柔和如意。如將清溪加深變窄，則成為“澗”，澗水量充沛，水流急湍，扣人心弦。目前大學(xué)校園中以小溪應(yīng)用更為廣泛。

2、瀑布。爆布是優(yōu)美的動態(tài)水景，通常的做法是將石山疊高，下挖池做潭，水自高處瀉下，擊石噴濺。一般主要欣賞瀑布的瀑形、落差、水聲等。

3、噴泉。噴泉是水生動活潑的表達(dá)。它提供豐富多彩的水景場面，其形式多種多樣，可作成建筑噴泉、雕塑噴泉，也可作成自然式巖壁噴泉、地面涌泉、池水噴泉。一般噴水池多是人工造成，設(shè)置自流水。有的布置在校園道路主軸線上，廣場綠地的高叉點(diǎn)上，采用規(guī)則式的布局，在天然水域或假山巖壁間，采用自然式噴泉。不同的環(huán)境，不同的園林主題，采用不同的噴水形式。

4、疊水。疊水使水流在上、下游較短距離內(nèi)有較大的高差，造成水流較大的落差，水流在較大的坡度形成較大的沖擊力。跌水可分單級式或多級式兩種。跌水由進(jìn)口、胸墻和消力池三部分組成。其施工技術(shù)要點(diǎn)也同假山工程。園林跌水處理手法，各不相同。

四、大學(xué)校園水景景觀的設(shè)計(jì)手法

校園水景的構(gòu)思在于以水的藝術(shù)形態(tài)，在咫尺空間中再現(xiàn)大自然的風(fēng)貌，借水的形象與音色，使建筑空間得到情與景的交融；通過水體的組織，展示庭院空間的層次與序列?，F(xiàn)以實(shí)例分析歸納為五種水景手法。

（一）襯托手法。以大水面包圍建筑，形成開敞空間，水面襯托建筑空間向外伸展，達(dá)到視野開闊，空間感漂浮、流暢。建筑群環(huán)抱水面形成閉合空間，群體空間內(nèi)向水面，視野收縮，空間感靜謐、親切。

（二）對比手法。以水體的色貌與建筑實(shí)體形成虛實(shí)、剛?cè)岬膶Ρ?，以水的自由流動、聚散與環(huán)境空間環(huán)境構(gòu)成動與靜、開與合的對比。

（三）借聲手法。水聲能引起人們的想象，是激發(fā)詩意的媒介。在大學(xué)校園的水景設(shè)計(jì)中，中若是能夠恰當(dāng)?shù)睦盟曅纬缮鷦拥乃?，則能給人另一種愉快、輕松的感覺。小區(qū)中涌泉形成的汩汩水聲，不僅形成了生動的水景，而且增添了意境美。

（四）點(diǎn)色手法。點(diǎn)色是指以素淡水色點(diǎn)綴環(huán)境色調(diào)，取濃麗中之淡雅。建筑空間中的水在建筑、林木、山石間起到點(diǎn)色的作用，又起到?jīng)_破沉悶的作用。

（五）光影手法。建筑空間中水的光影有三種變化：一是水面本身的波光，可以使庭院空間得到浮游飄灑的情趣；再是景物在水面的倒影，利用小區(qū)內(nèi)燈光的倒影成景，沁人肺腑；三是波光的反射，光通過水的映射建筑墻面上，具有閃亮的裝飾效果。

五、結(jié)束語

水景迎合了人們親切自然和對健康的追求，水景的生態(tài)效益和給心靈帶來的共鳴與愉悅也是不言而喻的。中國自古以來就有擇水而居的傳統(tǒng)，因此在大學(xué)校園中我們應(yīng)重視水景的布置與運(yùn)用。

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基金項(xiàng)目：四川省教育廳工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)研究中心項(xiàng)目編號GY-14YB-09