馬騰

許多學(xué)生在網(wǎng)吧樂此不疲，因?yàn)樵谶@里可以休閑、釋放心情。利用這一形式，我在班里開了一個(gè)“侃大山”，就是利用課余時(shí)間把學(xué)生聚在一起吹大牛。目的是讓學(xué)生把心里的話說出來，從而提高他們的語言表達(dá)能力，使他們能夠更好地交流、合作、探究、創(chuàng)新，發(fā)展自己。

午飯后，我把學(xué)生聚集到校園的長廊下侃起大山來。

“寒假里我最愛看《西游記》，一集都沒有錯(cuò)過，看完最后一集，我馬上扮演起了悟空，那就一個(gè)字‘酷！爸爸媽媽夸我扮得像，還和我一起玩呢！”

“你怎么動(dòng)手扮演孫悟空的呢？給大家表演一下吧！”我悄悄地對那個(gè)學(xué)生說。“行！”他站起來，連比帶劃的，繪聲繪色地表演起來：“我穿上豹紋衣，把頭梳成了像悟空的樣子，頭戴花翎……”

“你拿什么當(dāng)做金箍棒的呀？”

“先是用一根竹竿，不太像，干脆就把家里的搟面杖抽出來當(dāng)作金箍棒。”

他表演的同時(shí)還回答同學(xué)們的提問。

扮孫悟空的事兒童年氣息濃，充滿著童趣，而且新鮮。他表演完了，我就鼓勵(lì)他動(dòng)筆寫出來。

《我扮悟空》一文在我校的櫥窗刊登了?？梢娺@篇作文是成功的。試想沒有“侃大山”活動(dòng)，那學(xué)生怎么會(huì)把這件事講出來、寫出來。

“侃大山”是一個(gè)寬松和諧的空間，它可以使學(xué)生放松地交流。大家只要聚在一起，就是侃的伙伴，沒什么主客之分。不用擔(dān)心有人限制，說多說少全憑自己；不想說了，聽聽別人的意見長長見識。在這樣的空間里侃，自然會(huì)鍛煉出膽量。敢說了就積極地去表達(dá)，從中受益。

時(shí)常開展這樣的活動(dòng)，可以使學(xué)生侃出生活的情趣來。學(xué)生聚在一起，侃的基本上是他們感興趣的事。很容易地激起說的興致。這時(shí)他們思維最活躍，語言最流暢，感情最奔放。學(xué)生說起來了，就越說越好，這樣就能提高他們口語表達(dá)能力。

這樣的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生侃出門道來。小學(xué)生的心地是純真的，現(xiàn)在的小學(xué)興趣更廣泛，活動(dòng)的領(lǐng)域更廣闊，接觸的事物更現(xiàn)代，他們心底埋藏了許多親身經(jīng)歷的動(dòng)人的故事和多彩的夢想。

作為老師應(yīng)該千方百計(jì)地把他們挖掘出來，使之產(chǎn)生價(jià)值。經(jīng)常把學(xué)生聚集在一起侃大山，東拉西扯，話題自然就廣闊了，說不定誰的話題就是拋磚引玉。學(xué)生說的過程是調(diào)動(dòng)情感、發(fā)展思維、組織語言的過程，是梳理思路、組織材料、融入情感的過程，這就是口頭作文。參考老師的引導(dǎo)，同學(xué)的提示補(bǔ)充，整理成文字，所講的故事就是一篇有生活來源、有真實(shí)情感的、有集體智慧的好文章。

參考文獻(xiàn)：

張燕.課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生互動(dòng)探究的時(shí)效性.教育視點(diǎn)，2008（12）.

編輯 溫雪蓮