王吉瓊

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)施德育教育的重要途徑。因此我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?shí)施德育是非常必要和可行的。那么，如何在作文教學(xué)中實(shí)施德育呢？下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、范文教學(xué)目的明確

語(yǔ)文教學(xué)，不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、作文等幾個(gè)相關(guān)項(xiàng)目。教材中的課文作為寫(xiě)作的范文，從形式上講，它從字、詞、句的練習(xí)到布局謀篇都教給學(xué)生寫(xiě)作技巧。從內(nèi)容上，它從引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，教給學(xué)生做人之道到提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀，給學(xué)生寫(xiě)作提供思想基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮o學(xué)生講解作文時(shí)，必須明確寫(xiě)作目的，選擇范文時(shí)要走出只重內(nèi)容講解而忽視德育育人的誤區(qū)，找準(zhǔn)所教知識(shí)與德育的連接點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)，從而科學(xué)、有效地進(jìn)行德育滲透。我們還要聯(lián)系學(xué)生心理實(shí)際，從抽象說(shuō)理轉(zhuǎn)向形象說(shuō)理，切中學(xué)生思想生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明白作者的寫(xiě)作目的，明白范文教什么，明了范文講什么，這才是作文教學(xué)中德育落實(shí)的關(guān)鍵所在。

在寫(xiě)“愛(ài)”這篇作文時(shí)，我就充分運(yùn)用了《唐山地震》《給媽媽的愛(ài)》《送別》這幾篇范文，讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)，回想愛(ài)的點(diǎn)滴。作文素材有了，情感上又有了收獲，因此合理選擇范文有助于進(jìn)行德育教育。

二、作文指導(dǎo)求真務(wù)實(shí)

“真實(shí)”是文章的靈魂。學(xué)生要寫(xiě)好一篇文章，在選題、取材及遣詞造句上必須真實(shí)，必須以真情動(dòng)人、真話感人，做到文情并茂。所以，在作文指導(dǎo)上我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷的，或親耳所聞，或親眼目睹的材料并且要有意義的，品行好的來(lái)寫(xiě)。不能寫(xiě)思想壞的，比如：打架斗毆，偷盜搶劫等。在習(xí)作過(guò)程中，我也會(huì)建議孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，將事件重現(xiàn)。這樣孩子有話可寫(xiě)、有情可抒。這樣離真實(shí)就不遠(yuǎn)了。

作文教學(xué)中，既然要求學(xué)生求真，教師也必須務(wù)實(shí)。這就要求教師必須淡化教育者的角色痕跡，在課堂上和課外用同一個(gè)聲音說(shuō)話，讓學(xué)生看到的和聽(tīng)到的一個(gè)樣。這就要求教師必須具有高尚的職業(yè)道德和崇高的思想境界。只有教師做到了，學(xué)生才能正確對(duì)待真實(shí)二字，在寫(xiě)作文時(shí)才能言從心出，真正做到字字求真、句句務(wù)實(shí)。

三、作文批改落到實(shí)處

作文是學(xué)生思想生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞的真實(shí)反饋。因此，我們?cè)谶M(jìn)行作文批改時(shí)不能只是圈圈錯(cuò)別字和劃劃病句，更重要的是從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生到底在想些什么、做什么，這樣才能把握學(xué)生的心理實(shí)際。

作文批改要落到實(shí)處，切忌說(shuō)空話，講大道理，要循循善誘，從大處著眼，小處著手，處處落實(shí)，切中學(xué)生要害。聯(lián)系學(xué)生心理實(shí)際，生活實(shí)際，不能脫離學(xué)生的接受能力而說(shuō)大話，忽視學(xué)生逆反心理的存在，這樣會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生寫(xiě)作的積極性。所以作文教學(xué)中，我通過(guò)評(píng)改作文，讓學(xué)生受到良好的道德品質(zhì)的熏陶，潛移默化地強(qiáng)化德育效果，讓學(xué)生真正“文如其人”。

四、作文講評(píng)精益求精

作文講評(píng)是前三項(xiàng)工作的總結(jié)和深化。因此，在給學(xué)生評(píng)講作文時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生作文的心理，做到精益求精。首先肯定學(xué)生正確的思想傾向，讓學(xué)生借題發(fā)揮，加以引申，加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。其次，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的思想偏差、誤區(qū)與不足，分門(mén)別類，進(jìn)行整理，針對(duì)學(xué)生的癥結(jié)所在，曉之以理、動(dòng)之以情，加強(qiáng)思想道德教育，使學(xué)生能正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，真正做到去粗取精，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

記得有一次寫(xiě)《介紹我自己》這篇作文時(shí)，其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道“我很笨，走路像小鴨子……教室里立刻沸騰起來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，只要你努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)超過(guò)大家的，別的同學(xué)不要嘲笑他人?！本瓦@樣進(jìn)行思想德育教育。然后大家一起修改文章，逐詞逐句品鑒，留其精華，去其糟粕。這樣一來(lái)，孩子們既學(xué)會(huì)了作文又學(xué)會(huì)了做人。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是重中之重，它包羅萬(wàn)象，需要注意方方面面的問(wèn)題。我們教師無(wú)論教什么學(xué)科都應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育，既教給學(xué)生知識(shí)又教會(huì)學(xué)生做人，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

編輯 段麗君