依曉明（鐵嶺師范高等專科學(xué)校 藝術(shù)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的作用

依曉明
（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校 藝術(shù)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

對于音樂學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)就是視唱練耳。流行音樂被引進課堂，可以提高教學(xué)質(zhì)量，促使音樂學(xué)習(xí)者積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的音樂水平以及音樂分析能力。本文通過分析流行音樂元素引入視唱聽耳教學(xué)的必要性，歸納出流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的作用。

流行音樂元素；視唱練耳；作用

一、流行音樂元素融入視唱聽耳教學(xué)的必要性

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程之一，也是最重要的一門課程。在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，五線譜是音樂學(xué)習(xí)的一種記譜方法。其中，固定調(diào)唱名法是最為常用的一種方法。但這種方法對于音樂學(xué)習(xí)者而言存在一定的局限性，并不能對所有學(xué)生起到立竿見影的作用。流行音樂元素融入到視聽練耳教學(xué)中不僅可以激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以豐富教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。流行音樂受到青少年的狂熱追捧，將他們喜愛的音樂引進課堂，必定會提高學(xué)生的創(chuàng)造力，對視唱練耳教學(xué)工作的發(fā)展也有極大好處。因此，視聽練耳教學(xué)融入流行音樂元素已經(jīng)是教學(xué)工作的必然趨勢。但不管是否引入流行音樂元素，學(xué)習(xí)音樂的第一步還是打好基礎(chǔ)，熟練掌握五線譜和固定調(diào)唱名法。

二、流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣、提高學(xué)習(xí)效率

最好的老師永遠是興趣。心理學(xué)也認為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要因素之一就是培養(yǎng)興趣，而且興趣是學(xué)習(xí)動機的核心成分。流行音樂已經(jīng)普及到我們的生活的方方面面中，很多年輕人甚至中年人對于流行音樂的追逐已趨于瘋狂，他們甚至對流行音樂的重視程度遠遠超過了對自己學(xué)業(yè)、自己的工作。然而，音樂理論課程由于內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)并沒有受到廣大學(xué)生的喜歡。在音樂理論課程中融入流行音樂元素必定會激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的獲取音樂知識，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)

內(nèi)心聽覺是衡量一個人音樂能力高低的重要標準之一，對音樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂起著至關(guān)重要的作用。內(nèi)心聽覺是音樂活動中的一種心理現(xiàn)象，是指音樂學(xué)習(xí)者本身對過去感知過或者正在感知的音樂音響所產(chǎn)生的經(jīng)驗、記憶的一種聽覺意象組合所作出的心理反映。學(xué)生能否形成良好的內(nèi)心聽覺，關(guān)乎他未來的音樂水平能達到什么高度。而內(nèi)心聽覺的形成需要音樂學(xué)習(xí)者集中注意力以及擁有良好的音樂記憶能力。培養(yǎng)內(nèi)心聽覺有五種因素組成：音樂、聽覺以及身體、情感和思維。人們通過聽覺將音樂傳輸?shù)酱竽X，使人的大腦產(chǎn)生情感，進而形成音樂思維。通過多次循環(huán)，人們會不知不覺的提高他們的內(nèi)心聽覺能力，并逐步對音樂的節(jié)奏、音色、和聲等音樂織體有一定的熟悉。集中注意力使這種效果更加明顯。青少年對于流行音樂的迷戀，使他們更容易集中注意力。流行音樂元素融入視唱練耳教學(xué)可以通過專門的音樂訓(xùn)練將音樂記憶系統(tǒng)化，提高音樂學(xué)習(xí)者的內(nèi)心聽覺。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)制度

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)生對音樂的聽辨能力以及能夠準確讀譜能力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式過于單一，使得視唱練耳長期處于停滯狀態(tài)，沒有取得實質(zhì)性的突破。流行音樂的引入為音樂教學(xué)注入了新鮮的血液，是視唱練耳發(fā)展的一個契機。流行音樂隨著社會的發(fā)展與時俱進，而且流行音樂融入了當(dāng)時最流行的元素，我們不必擔(dān)心它會被社會淘汰。因此，通過不斷汲取流行音樂的養(yǎng)分，視唱練耳的教學(xué)思路將會更加開闊，音樂理論課程也會不斷被完善。

（四）提升學(xué)生創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的視唱練耳，教學(xué)內(nèi)容嚴肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這也成為了音樂教師需要解決的難題之一。流行音樂具有歡快感、時代感的特點，打破了以往課堂所選樂曲過于陳舊、缺乏創(chuàng)意的特點，能夠激發(fā)青少年對音樂的積極探索精神。新元素的引入，豐富了音樂學(xué)習(xí)者的想象力，為提升學(xué)生的創(chuàng)造能力打下了堅實的基礎(chǔ)。老師在視唱練耳教學(xué)中合理的運用流行音樂元素，指導(dǎo)學(xué)生的疑難點，使學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對于提高學(xué)生的音樂水平有極大幫助。

三、結(jié)語

總的來說，流行音樂元素融入視聽練耳教學(xué)是對音樂制度的一個重要改革，解決了音樂教學(xué)課堂氣氛沉悶的問題，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動的學(xué)習(xí)音樂知識。除此之外，通過老師合理的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生提高對音樂的分析能力，獲取更全面的音樂知識，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這對于我國音樂事業(yè)的發(fā)展具有深遠的歷史意義。

[1]王建元.對于音樂院校開設(shè)流行音樂專業(yè)的思考[J].音樂藝術(shù)，2003(03).

[2]楊三川．流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的運用初探[J].黃河之聲，2013(15).

依曉明，男，遼寧鐵嶺人，畢業(yè)于長春師范學(xué)院，音樂老師，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂教育，職稱：講師，單位：鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)學(xué)院。

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1007-0125(2015)05-0239-01