沈琬茹（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校　河南 鄭州 450000）

關(guān)于提高幼師舞蹈課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

沈琬茹
（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校河南 鄭州 450000）

幼兒舞蹈對(duì)于幼兒心靈和審美的開(kāi)發(fā)以及熏陶，有著與其它藝術(shù)形式都不可比擬的作用和價(jià)值。怎樣更好地發(fā)揮舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)質(zhì)價(jià)值，就需要幼兒舞蹈教師在其中起到主導(dǎo)性的作用。

幼師；舞蹈教學(xué)；系統(tǒng)化；提升素質(zhì)

一、幼師舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)階段的幼師舞蹈教學(xué)，主要是在課堂上以傳授的方法為主，都是灌輸式教育。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)校之前沒(méi)有接受過(guò)正式的舞蹈教育，而進(jìn)校之后也是老師以灌輸式的教學(xué)與練習(xí)。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力及想象力上都缺乏一定的鍛煉，所以我們應(yīng)對(duì)幼師舞蹈教學(xué)方法有更高的要求。

二、提高幼師舞蹈課堂教學(xué)的建議

（一）突出幼師舞蹈課堂教學(xué)的針對(duì)性

幼師舞蹈課堂的教學(xué)與其它專業(yè)舞蹈教學(xué)上不論教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法都不一樣。幼師舞蹈教學(xué)是利用舞蹈教學(xué)對(duì)于兒童進(jìn)行美育教育，因此幼師舞蹈課堂的教學(xué)應(yīng)該突出幼兒的心理特征，針對(duì)幼兒的童真以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)。幼師應(yīng)該把各種舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種對(duì)幼兒童心培養(yǎng)的能力，促進(jìn)幼兒健康的身心發(fā)展。有了這種針對(duì)性的認(rèn)知之后，在制定教學(xué)大綱和整個(gè)教學(xué)過(guò)程中才能更好地發(fā)揮靈活的創(chuàng)造性，更有望創(chuàng)造出自己獨(dú)特的一套教學(xué)方法。

（二）幼師舞蹈課堂教學(xué)的系統(tǒng)性

幼師舞蹈教學(xué)課堂不能把每一個(gè)幼兒培養(yǎng)成專業(yè)舞蹈人才，應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好不同，分類出不同層次的類型，這樣便于在教育教學(xué)中更系統(tǒng)化的實(shí)施教學(xué)，根據(jù)不同層面的孩子給予不同層面的教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作和節(jié)奏的掌握是至關(guān)重要的，而且這也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。幼師對(duì)于沒(méi)有舞蹈經(jīng)驗(yàn)的幼兒制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且多加予以指導(dǎo)，使之不喪失信心。在整個(gè)過(guò)程中始終貫穿對(duì)幼兒童心以及想象力的培養(yǎng)。幼師可以根據(jù)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)掌握能力的不同，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組之間互相幫助，互助學(xué)習(xí)。同時(shí)可以開(kāi)展小組之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，讓舞蹈能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)其他孩子在一起學(xué)習(xí)。對(duì)于舞蹈興趣不足的孩子，幼師要負(fù)以高度的責(zé)任心和耐心，細(xì)致地幫助孩子，幫助他們堅(jiān)定信心，從而提高孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，使整個(gè)班組的舞蹈能力迅速提升。同時(shí)幼師從中指導(dǎo)和評(píng)價(jià)孩子，從而達(dá)到鞏固教學(xué)的目的。

（三）營(yíng)造一個(gè)歡快輕松的課堂氣氛

在普通的舞蹈教學(xué)中，老師只是單純地教學(xué)生動(dòng)作怎么做，節(jié)奏怎么數(shù)，這樣的課堂教學(xué)往往枯燥而乏味，而且學(xué)生和老師之間也缺乏溝通和交流，教學(xué)方式死板效率低下，這嚴(yán)重影響了幼兒的心靈教育，不利于幼兒對(duì)于舞蹈藝術(shù)的心靈體驗(yàn)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，把握好孩子們的心理，更好地與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以鼓勵(lì)。在整個(gè)課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆映洚?dāng)小教師的角色，讓幼兒體會(huì)到課堂的生動(dòng)和活潑。也可以通過(guò)一些有趣的游戲，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。例如可以讓學(xué)生和幼師以小紙條的方式互相溝通，在課堂練習(xí)時(shí)間可以讓孩子們之間互評(píng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。這些對(duì)于提升教學(xué)效率有著重要的作用。不管什么樣的評(píng)價(jià)都是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的改進(jìn)。在教學(xué)考試中，可以把教室布置成一個(gè)小舞臺(tái)，讓孩子們?nèi)コ洚?dāng)評(píng)委，有的作為演員去演出，演出結(jié)束后評(píng)委評(píng)價(jià)。教師給予每個(gè)孩子綜合點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種方式可以使孩子把每一次的考試都當(dāng)成舞臺(tái)表演，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。盧梭指出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。在考試過(guò)程中，巧妙地設(shè)計(jì)各種情景場(chǎng)景，可以讓孩子們的想象力更加豐富、思維也更加活躍。

（四）情感流露與動(dòng)作表現(xiàn)相結(jié)合，注重即興創(chuàng)作的教學(xué)

“即興創(chuàng)作”是幼師課程中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中幼師不僅要理解幼兒舞蹈各種動(dòng)作的特征，還要開(kāi)展豐富的創(chuàng)意思維，這樣才能高效教學(xué)。不要只是單一的基本知識(shí)的傳授與教學(xué)，在整個(gè)課堂中應(yīng)該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學(xué)方法，激發(fā)幼兒想象力，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去審美和創(chuàng)作。這樣才會(huì)提升孩子在課堂中的參與性。在孩子們掌握了各種舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓他們運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作和素材進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行編排和創(chuàng)造。同時(shí)在課堂中要充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)如今多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)于改進(jìn)舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)手段有了很大的促進(jìn)。它改變了以往單一枯燥的教學(xué)模式。使教學(xué)過(guò)程中手段更加先進(jìn)，而且可以更準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，從而更加加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，使孩子們可以身臨其境的得到感染，接受這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重影響。在多媒體教學(xué)的同時(shí)也可以保存課堂錄像，讓孩子們?cè)诤罄m(xù)觀看自己錄像的同時(shí)，可以更加直觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)也可以積累教師的教育資源。舞蹈教學(xué)沒(méi)有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優(yōu)秀的知識(shí)和理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己課程的特點(diǎn)、自身的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況來(lái)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（五）在各種實(shí)踐活動(dòng)演出中，提升孩子的專業(yè)能力

孩子們通過(guò)課堂的舞蹈教學(xué)已經(jīng)奠定了良好的舞蹈基礎(chǔ)，但教師要讓他們通過(guò)鍛煉體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校組織的晚會(huì)以及各種文藝匯演鍛煉孩子，教師要積極鼓勵(lì)孩子們參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)校的元旦晚會(huì)、年級(jí)的舞蹈大賽、重大節(jié)日的文藝演出、社會(huì)上的文藝匯演等各種大型的活動(dòng)，為孩子們提供實(shí)踐表演的舞臺(tái)。這樣既鍛煉了舞蹈能力，還開(kāi)拓了孩子們的眼界。在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、動(dòng)作，在實(shí)踐演出中得到了鞏固，他們既積累了舞蹈經(jīng)驗(yàn)，也提升了實(shí)踐能力。

（六）提高學(xué)生審美能力

訓(xùn)練孩子的審美能力不僅體現(xiàn)在肢體訓(xùn)練上，還有對(duì)各種舞蹈作品的鑒賞，增強(qiáng)辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學(xué)中，不同的舞蹈展現(xiàn)的是不同的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也有不同的審美觀點(diǎn)。在鑒賞時(shí)，要求幼師在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上可以充分考慮這一點(diǎn)，對(duì)不同形式的舞蹈進(jìn)行分類。幼師審美意識(shí)的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長(zhǎng)。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對(duì)實(shí)際情況，重點(diǎn)提高孩子們的舞蹈分析能力和對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的理解。同時(shí)，幼師要使自己成為一個(gè)思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈藝術(shù)通過(guò)形體激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，推動(dòng)了幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，幼師綜合素質(zhì)的提升和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。它不僅關(guān)系到幼兒舞蹈事業(yè)的前景，也關(guān)系到我們祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)。這也就要求我們的幼兒舞蹈教師們不僅要掌握精湛的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。同時(shí)，在教學(xué)中如何讓孩子自主地開(kāi)拓發(fā)散性思維，它需要幼兒舞蹈教師不斷的學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的、對(duì)孩子本身受益的、讓家長(zhǎng)滿意的這種綜合性人才，是每個(gè)幼兒事業(yè)工作者所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?yōu)橛變航逃聵I(yè)早日規(guī)范化、具體化而努力，一起把幼兒舞蹈教育事業(yè)推到一個(gè)新的高峰。

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