楊濤

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時代給予人們尤其是青年人特殊的生活方式與思維方式，無時無刻都在影響著青年人的價值判斷、價值追求與三觀確立。針對高校大學(xué)生（主體為90后、95后）----高校思想政治教育的主要對象，利用網(wǎng)絡(luò)這一主要平臺和有利陣地進(jìn)行理想信念教育對于高校思想政治教育隊伍有著一定的必要性和挑戰(zhàn)性。面對挑戰(zhàn)與機遇，陜西師范大學(xué)理工科基礎(chǔ)教學(xué)部多年來經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建立，已更好地掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，有效地開展了學(xué)生的各項工作，同時也促進(jìn)了真實的師生關(guān)系實現(xiàn)平等化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；理想信念教育

1 創(chuàng)設(shè)理念

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，現(xiàn)代人的生活方式、交往方式和思維方式，以及社會生活和社會交往都因網(wǎng)絡(luò)驚人的速度產(chǎn)生了巨大影響及改變。隨著我國社會信息化進(jìn)程的高效發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會生活必不可少的組成部分。特別是對于大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的價值取向、行為模式、道德觀念和心理發(fā)展的形成產(chǎn)生巨大的影響，對大學(xué)生思想政治教育提供契機和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代，如何利用網(wǎng)絡(luò)的特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新高校大學(xué)生思想教育，已經(jīng)成為當(dāng)代高校思想教育領(lǐng)域的新課題。理工科基礎(chǔ)教學(xué)部面對這一挑戰(zhàn)與機遇，果斷出擊，不斷提高媒介素養(yǎng)和運用新媒體的能力，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)互動傳播的特點，開創(chuàng)新的思想政治教育方式。自2012年起，理科部大膽開展網(wǎng)絡(luò)以及新媒體平臺的建設(shè)，先后建立了各專業(yè)大類、班級微博圈，導(dǎo)員微博圈以及微信、人人等公眾平臺，從大學(xué)生的角度出發(fā)來考慮思想政治教育的內(nèi)容和方式，尊重學(xué)生個性，滿足學(xué)生需求。

2 平臺搭建

2.1 微博圈

微博（Weibo），微型博客（MicroBlog）的簡稱，即一句話博客，是一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。微博作為一種分享和交流平臺，其更注重時效性和隨意性，能表達(dá)出每時每刻的思想和最新動態(tài)。由眾多微博有主題、有思想、有關(guān)聯(lián)地綁定在一起成體系呈現(xiàn)的，我們稱作微博圈。微博圈有便捷性、背對臉、原創(chuàng)性、草根性等特點，深受年輕人們的喜愛。自2012年起，理工科基礎(chǔ)教學(xué)部著重開始利用新媒體這一有利平臺，通過隱性與顯性共同交互，為大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等工作搭建了廣闊交流平臺。理工科基礎(chǔ)教學(xué)部微博圈也因?qū)W生微博圈和導(dǎo)員微博圈的逐步建立應(yīng)運而生。

1.學(xué)生微博圈

2012年9月16日，理科部（全稱：理工科基礎(chǔ)教學(xué)部）團(tuán)委、學(xué)生會組織建立名為“陜西師范大學(xué)微博研究會”的騰訊微博，至今發(fā)布廣播數(shù)2034條，聽眾數(shù)1138個。設(shè)立了8大日常欄目包括“谷歌那些事”、“一點手機新視野”、“追蹤iPhone”、“科技人物”、“應(yīng)用小站”、“本本“新”聲”“科技獵奇”、“放大微世界”。通過這些板塊，向同學(xué)們發(fā)布與大學(xué)生息息相關(guān)的最新網(wǎng)絡(luò)資訊，推薦各類實用軟件、網(wǎng)站，引導(dǎo)廣大同學(xué)合理科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源，更有效地通過新媒體提升自我素質(zhì)修養(yǎng)。與此同時，注重網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實結(jié)合，成功舉辦了多項線下活動。與此同時，在輔導(dǎo)員老師們的指導(dǎo)下，專業(yè)大類微博圈和班級微博圈也作為學(xué)生微博圈的主要表現(xiàn)形式，配合學(xué)生會微博圈和陜西師范大學(xué)微博研究會進(jìn)行一系列新媒體下的互動、交流活動，體現(xiàn)了理工科基礎(chǔ)教學(xué)部“以生為本”的宗旨和理念，促進(jìn)了理工科基礎(chǔ)教學(xué)部育人工作的順利開展。

2.導(dǎo)員微博圈

輔導(dǎo)員的工作微博也是理工科基礎(chǔ)教學(xué)部開拓探索的另一重要陣地。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想進(jìn)步教育方面的“引路人”肩負(fù)著提升學(xué)生精神與道德水平的重要任務(wù)。如何利用好微博平臺進(jìn)行學(xué)生思想政治教育成為了理工科基礎(chǔ)教學(xué)部輔導(dǎo)員老師積極探索的新課題。

首先，理工科基礎(chǔ)教學(xué)部“導(dǎo)員微博圈”主要由部內(nèi)所有輔導(dǎo)員通過在微信朋友圈、新浪微博、騰訊微博、人人網(wǎng)狀態(tài)、電子日志、qq空間“說說”等隱性交流平臺發(fā)布文字、圖片、視頻、轉(zhuǎn)發(fā)信息或網(wǎng)站網(wǎng)頁鏈接組合而成的。例如：楠姐私語、濤哥愛說說、每日一語、揚姐Tell U等瀏覽量、人氣量、轉(zhuǎn)發(fā)量較高的導(dǎo)員微博平臺組成。在日積月累的工作中，導(dǎo)員微博圈日漸成熟，深受師生和“網(wǎng)絡(luò)粉絲”們的喜愛，也在一定程度上為大學(xué)生思想政治教育與管理常規(guī)化工作增添了新鮮的氣息與無窮的動力。

其次，理工科基礎(chǔ)教學(xué)部還建立起了旨在為學(xué)生服務(wù)的輔導(dǎo)員微群。即以輔導(dǎo)員微博形成的一種“圍裙”（即微博群）關(guān)系，其中既有輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間因工作的需要而織成的“圍裙”，也有輔導(dǎo)員教師與學(xué)生共同編織的“圍裙”。通過各種“圍裙”關(guān)系，每一位輔導(dǎo)員教師都在盡力地進(jìn)行有效“聯(lián)動”，竭盡所能地適時扮演好老師、朋友、家長等各種角色，尤其是在學(xué)生思想觀念方面，及時發(fā)現(xiàn)可能會出現(xiàn)的偏激的思想或行為，各抒己見，共同討論以找到最佳的解決辦法。

2.2 微信平臺圈

傳統(tǒng)的微信平臺即微信公眾賬號平臺進(jìn)行自媒體活動，區(qū)別于微博，簡單來說就是進(jìn)行一對多的媒體性行為活動，如商家通過基于微信公眾平臺對接的轉(zhuǎn)介率微信會員營銷系統(tǒng)展示商家微官網(wǎng)、微會員、微推送、微支付、微活動，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動營銷方式。高校微信平臺則通過傳統(tǒng)微信平臺這樣的“親民”媒介在當(dāng)代大學(xué)校園里應(yīng)運而生。它是基于廣大青年微信用戶，在一定關(guān)系網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)，按照不同需求，不同愛好，進(jìn)行一對多的信息交流、情感交流和便捷化的查閱、問答、投票、宣傳、互動等有效服務(wù)，為在信息化時代背景下的青年學(xué)子打造青春時尚、主題鮮明、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、溝通無界的交流平臺。

1.學(xué)生微信平臺

理科部學(xué)生會微信公眾平臺建立于2013年4月，由理科部微信平臺運營小組運營，現(xiàn)有關(guān)注人數(shù)2023人，推送消息100余條?，F(xiàn)設(shè)立5大板塊推送欄目。

①“師說心語”：經(jīng)過了周末同學(xué)們也許開啟了“關(guān)機模式”，對學(xué)習(xí)沒有認(rèn)真的態(tài)度，被各種社團(tuán)學(xué)生會的活動搞得忙忙碌碌疲倦不堪，對學(xué)習(xí)沒有熱情?！皫熣f心語”旨在鼓勵同學(xué)們積極向上，以樂觀進(jìn)取的態(tài)度面對全新的一個禮拜。每周一推送內(nèi)容廣泛，包含很多同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，幫助同學(xué)們在眾多的新聞、文章中挑選出與大學(xué)生相關(guān)的、比較富有內(nèi)涵的精品內(nèi)容，帶給同學(xué)們一些感悟與思考。同時也向同學(xué)提供專業(yè)前沿等重要資訊。

②“每日資訊”：每日向同學(xué)推送當(dāng)日時政要聞，科技資訊。秀才不出門，便知天下事。

③“健康微幫”：向同學(xué)推送健康，運動，飲食小常識，在學(xué)習(xí)生活中提醒同學(xué)關(guān)注身體健康和體育鍛煉。

④“萬萬沒想到”：帶領(lǐng)同學(xué)了解一些冷門卻很實用的生活小常識，小竅門。

⑤“每周影音書”：關(guān)注同學(xué)們的精神生活，每周推薦一部電影，一張唱片和一本書，并提供下載地址，豐富同學(xué)們的業(yè)余精神生活。

此外，理科部學(xué)生會微信公眾平臺在2013年至2014年成功舉辦了兩屆“微你發(fā)聲”校園新媒體歌手大賽，這也是我校第一個新媒體歌唱比賽，吸引了數(shù)千名同學(xué)的參與。同時，學(xué)生會微信平臺與理科部學(xué)生會學(xué)術(shù)科技部合作舉辦的理科部“博雅書香”主題讀書活動也成為常態(tài)化新媒體交互活動，正如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中。

2.導(dǎo)員微信平臺

理科部導(dǎo)員微信平臺主要由輔導(dǎo)員老師的個人微信和所帶學(xué)生專業(yè)大類微信公眾平臺共同組成，常以對內(nèi)和對外兩種形式呈現(xiàn)。其主要宗旨是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”。其主要內(nèi)容都基本通過簡短的話語和文字，生動的描述和圖片或以當(dāng)代青年學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行版面和內(nèi)容設(shè)計，涉及到學(xué)生成長的思想動態(tài)、心理健康、熱點追蹤、話題反思等各方面，而每一次的發(fā)布都會與學(xué)生進(jìn)行線下和線上的互動與溝通，答疑解惑，增進(jìn)感情，也能更好地利于大學(xué)生思想政治教育與管理者----輔導(dǎo)員們及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還能幫助其有效改進(jìn)教育與引導(dǎo)方法。在形式與內(nèi)容上，可以說導(dǎo)員微信平臺是導(dǎo)員微博圈的另一種展現(xiàn)形式或是新一種創(chuàng)新平臺，在一定程度上起到微博圈的補給作用，也能更好地與微博圈形成循環(huán)與互動。這兩類平臺的完美結(jié)合無疑是高校思想政治教育與管理工作的又一種創(chuàng)新與改變，更是隱性教育的又一“主戰(zhàn)場”。

3 主要成效

1、在如今這個以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體技術(shù)在逐步地改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和生活方式，同時這也給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為了利用好網(wǎng)絡(luò)時代的傳播特點以及網(wǎng)絡(luò)傳播對大學(xué)生思想政治教育的所產(chǎn)生的影響，理科部在此基礎(chǔ)上迅速做出了相應(yīng)對策，通過利用新媒體平臺來增強大學(xué)生思想政治教育的針對性與實效性，幫助大學(xué)生有效、穩(wěn)步地形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

2、在網(wǎng)絡(luò)時代條件下，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高媒介素養(yǎng)和運用新媒體的能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)互動傳播的特點，探索新的思想政治教育方式。理工科基礎(chǔ)教學(xué)部從教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育平臺等多個方面入手，積極探索網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育的有效思路，創(chuàng)新教育理念。告別以往單向性的思想政治教育，更多考慮廣大學(xué)生的興趣愛好、思想水平、接受能力等。努力開展雙向互動的教育教學(xué)。

3、理科部積極構(gòu)建互動平臺，主動開辟、利用、凈化、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過這個陣地擴大大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面和影響力。通過加強新媒體平臺的建設(shè)、管理和運用，構(gòu)建功能完備的互動平臺等方式，給學(xué)生們創(chuàng)造了及時參與、平等討論和充分交流的空間，并設(shè)立網(wǎng)絡(luò)運行專門機構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)作為了解大學(xué)生思想動態(tài)和關(guān)注事實熱點的新渠道。通過新媒體與大學(xué)生加強互動。在利用了“一對一、一對多、多對多”等方式的溝通交流過程中，更好地對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和答疑解惑，從而使大學(xué)生進(jìn)一步思考如何更好地肩負(fù)起新一代青年的責(zé)任和使命。

4.當(dāng)代大學(xué)生的性格特點是活躍、思想激進(jìn)并且樂于網(wǎng)絡(luò)互動，是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)世界里絕對的生力軍。利用微博的網(wǎng)際化社交模式，摒除現(xiàn)實生活中的尷尬，跨越了現(xiàn)實生活中的社交障礙的優(yōu)勢，理工科基礎(chǔ)教學(xué)部輔導(dǎo)員借助微博進(jìn)行相關(guān)的思想政治引導(dǎo)，大大降低了學(xué)生產(chǎn)生不安或抵觸的情緒。例如，微博的“關(guān)注模式”使得我們能夠關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，通過閱讀學(xué)生所記錄的日常生活經(jīng)歷、思想心得體會，以及在不經(jīng)意間流露出的個人情感思潮或情緒宣泄，同步把握每位學(xué)生的所思所想、所感所悟，甚至能夠從某些敏感的語句中及時的發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，或通過其他適當(dāng)?shù)耐緩浇o予學(xué)生及時的幫助和對問題有效的解決。

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