肖穎

打破常規(guī)思維

同學(xué)們，我們做事，經(jīng)常按我們?cè)?jīng)做過(guò)的方法去思考，這叫經(jīng)驗(yàn)思維，也叫習(xí)慣思維和常規(guī)思維?？墒牵行┦虑?，由于發(fā)生了變化，常規(guī)的思考往往無(wú)法解決問(wèn)題。這時(shí)，我們就需要“打破常規(guī)思維”去思考。如“司馬光砸缸”的故事，就是“打破常規(guī)思維”的例子。今天，我們就和大家玩?zhèn)€思維體操游戲，那就是“智慧的西瓜”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備幾個(gè)西瓜，一把水果刀。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

（1）想唱就唱：《大西瓜》

我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。

（2）火眼金睛：

觀察兩種不同的瓜，有什么相同與不同？

（3）大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來(lái)嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)：成功的獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜，失敗的吃西瓜皮）

（4）作文變變變

請(qǐng)把今天的活動(dòng)變成一篇作文。（可以是記事作文，可以是童話作文）

作文魔方一：把“猜測(cè)想象”寫(xiě)進(jìn)作文。

當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一個(gè)新奇的事物時(shí)，會(huì)自動(dòng)引發(fā)我們的猜想，把你的猜想寫(xiě)出來(lái)。如：

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來(lái)。難道太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來(lái)，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開(kāi)頭）

作文魔方二：把歌詞寫(xiě)進(jìn)作文

把“兒歌或詩(shī)歌”寫(xiě)進(jìn)作文，就會(huì)感覺(jué)有詩(shī)意，有文化底蘊(yùn)，有情趣，讓讀者一讀你的文章，就想唱歌，或能勾起某種回憶。如：

接著，老師說(shuō)，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開(kāi)心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

作文魔方三：把相同和不同寫(xiě)進(jìn)作文。

俗話說(shuō)，有比較才有鑒別;不比不知道，一比嚇一跳。比較是觀察、探究、學(xué)習(xí)最好的方法。把你觀察到的相同和不同寫(xiě)進(jìn)你的作文。如：

表演結(jié)束后，老師說(shuō)：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說(shuō)：“它們都叫西瓜?！睉醒蜓蛘f(shuō)：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺(jué)得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說(shuō)，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f(shuō)：“我覺(jué)得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒(méi)有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多了，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說(shuō)?；姨钦f(shuō)：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的?！泵姥蜓蛘f(shuō)：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ㄗ⒁獍选捌咦彀松唷钡膶?duì)話、回答寫(xiě)進(jìn)作文。）

作文魔方四：把思考的心理活動(dòng)與切的過(guò)程寫(xiě)進(jìn)作文。

這是重點(diǎn)部分，要把思考的細(xì)節(jié)和動(dòng)手切的細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)作文。如：

天??！這可能嗎？不過(guò)，一個(gè)楊桃，換成橫切，就可以切出五角星來(lái)。這個(gè)也一定有什么妙招。我在一張大白紙上畫(huà)了很多西瓜，左切右切，上切下切，就是切不出來(lái)。

【滿分作文示范】

絕妙的切西瓜

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來(lái)。難道太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來(lái)，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開(kāi)頭）

接著，老師說(shuō)，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它，發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開(kāi)心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

表演結(jié)束后，老師說(shuō)：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說(shuō)：“它們都叫西瓜。”懶羊羊說(shuō)：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺(jué)得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說(shuō)，它們都是橢圓的。”喜羊羊說(shuō)：“我覺(jué)得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒(méi)有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說(shuō)?；姨钦f(shuō)：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的。”美羊羊說(shuō)：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ǘ嗯c身邊事物聯(lián)想比喻）

最后，老師說(shuō)：“我知道大家都很聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲。請(qǐng)看題目：‘一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來(lái)嗎？請(qǐng)大家在紙上畫(huà)一畫(huà)，在大腦中先切一切，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)展示。成功的，獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜;失敗的，請(qǐng)吃西瓜皮。

我看了看大家，有的咬著筆桿，有的托著腮幫子，有的眉頭緊鎖……

肖老師期待地望著大家，大家說(shuō)：“這個(gè)題根本沒(méi)答案，不可能做出來(lái)。老師騙人?！蔽艺f(shuō)：“老師，要不你來(lái)切一切，你要是贏了，全班男生都吃西瓜皮?！彼呛且恍φf(shuō)：“不就切個(gè)瓜嘛！有什么難的！”她讓我們把眼睛閉上，不準(zhǔn)偷看，只讓我們聽(tīng)聲音，只聽(tīng)“嚓、嚓、嚓、嚓”四刀，這時(shí)，肖老師讓我們把眼睛睜開(kāi)，我們面前出現(xiàn)了9塊西瓜。我說(shuō)：“你認(rèn)輸吧！這是九塊??！”她說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，你們先把這些西瓜吃完，就變出10塊西瓜皮了?！蔽艺f(shuō)：“你又不是魔術(shù)師?！庇谑?，我就大吃起來(lái)，可當(dāng)我拿到中間一塊時(shí)，剛咬一口，就變出了兩塊西瓜皮。真是神了，加起來(lái)，剛好是10塊西瓜皮。我纏著肖老師，讓她交代秘密。她嘿嘿一笑說(shuō)：“小子，有些知識(shí)是書(shū)上學(xué)不到的，書(shū)要活學(xué)活用，明白嗎？”我忙說(shuō)：“小的明白，快說(shuō)出秘密來(lái)吧?！彼屛矣直Я藗€(gè)西瓜來(lái)，在上面寫(xiě)了個(gè)“井”字，說(shuō)，就按這個(gè)去切吧。到底有什么奇跡發(fā)生，大家還是親自動(dòng)手吧！

這個(gè)游戲告訴我們，只要打破常規(guī)，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)思考，一切皆有可能。