王爽

幼兒處于認(rèn)知的初步階段，在幼兒教學(xué)中，教師要從他們的興趣特點(diǎn)出，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要通過(guò)多樣化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究，在探究中形成初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，并不斷掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒處于認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，他們的感官、思維都在積極的和外界進(jìn)行聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷主動(dòng)吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。在教學(xué)中，教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)诙喾N情境中進(jìn)行探究，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如，在讓幼兒樹(shù)立數(shù)的概念和意識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒一邊下樓梯，一邊數(shù)數(shù)，讓他們建立起對(duì)數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形時(shí)，教師可以讓幼兒在玩積木的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們玩的過(guò)程中掌握這些知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給她們充分的時(shí)間和空間，讓他們進(jìn)行深入探究，加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在多種情境下進(jìn)行的趣味教學(xué)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠加快他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的進(jìn)度，使幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)取得實(shí)效。

二、采用豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能激發(fā)他們的探究欲望，才能對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與熱情。在積極的參與過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探究精神，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的發(fā)展。

1.開(kāi)展操作活動(dòng)。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓幼兒對(duì)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)和理解。教師可以讓幼兒根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操作，通過(guò)直接觀察，把具體的操作和抽象的知識(shí)相聯(lián)系，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算時(shí)，教師可以給他們每個(gè)人發(fā)一些木棍，并讓他們實(shí)際擺一擺。通過(guò)擺放操作，幼兒掌握了如何計(jì)算簡(jiǎn)單的加法，使他們的數(shù)學(xué)能力有效提高。

2.開(kāi)展游戲活動(dòng)。幼兒性格活潑好動(dòng)，他們對(duì)游戲非常感興趣。在游戲過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，以教學(xué)內(nèi)容為主，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動(dòng)，使教學(xué)和游戲相結(jié)合，能夠達(dá)到激發(fā)幼兒思維活躍性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，我把數(shù)字寫(xiě)到了卡片上，讓幼兒圍著放卡片的桌子坐，然后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒快速的在卡片中找出寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字。在游戲過(guò)程中，幼兒的積極性高漲，他們精力集中，快速的按照教師的指令進(jìn)行游戲。隨著游戲的進(jìn)行，幼兒把這些數(shù)學(xué)都掌握了，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒能夠通過(guò)積極的探究和討論加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)方式是教師普遍采用的一種教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)小組中成員的合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)好的幼兒能夠幫助學(xué)習(xí)差的共同進(jìn)步，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維

在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，能夠激發(fā)幼兒的深入思考，使他們產(chǎn)生繼續(xù)探究知識(shí)的動(dòng)力。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下積極的進(jìn)行深入探究，促進(jìn)問(wèn)題的有效解決。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠很好的促進(jìn)幼兒的思維深入，激發(fā)他們解決問(wèn)題的決心。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行分析，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有利于提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師要從幼兒的思維特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲。例如，在教學(xué)“5”的序數(shù)時(shí)，我給幼兒展示了一張排成一隊(duì)的動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物的顏色都不一樣，讓幼兒在圖片出找到第5只小動(dòng)物。在顏色鮮艷的展示圖上，幼兒開(kāi)心的進(jìn)行探究，他們發(fā)現(xiàn)從左往右數(shù)第5只小動(dòng)物和從右往左數(shù)第5只小動(dòng)物不一樣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，激發(fā)了他們的探究欲望，使課堂教學(xué)效率大大提高。

四、結(jié)合生活素材進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒的參與積極性

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合不同的素材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要提供不同材料，提供富有美感的材料使原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得具體、有趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把原始自然的水、沙、石子、樹(shù)葉、果子、豆子、繩子等融入到教學(xué)中。小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)美感，也陶冶了幼兒的情操。例如，在“神奇的10元”中，我首先和幼兒一起制作了各式精美的糖果，并標(biāo)上價(jià)錢(qián)，然后，在教室的另一角布置成糖果店。最后，展示1、5、10元貨幣，讓幼兒分辨它們的不同并介紹之間的關(guān)系。給每個(gè)幼兒10元，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么糖果？花了多少錢(qián)？剩下多少錢(qián)？通過(guò)開(kāi)展實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的參與興趣，使他們積極的完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了幼兒的理解能力和運(yùn)算能力。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集他們學(xué)習(xí)的反饋信息，把教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)不斷改正，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠切實(shí)有效的提高幼兒的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。