申輝

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身獲益，是世界性的話題，是英語課程改革的焦點(diǎn)。本文以初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為突破口，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作粗淺的探索。

一、培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。筆者通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。比如：把英文歌曲作為鍛煉聽力的素材，把歌詞挖空后，作spot dictation并跟唱。Emilia的“Big Big World”深受學(xué)生的喜歡?？丛嬗⑽碾娪昂螅瑢懞喍痰挠霸u(píng)。在看了“Ratatouille”（《料理鼠王》）后有學(xué)生在影評(píng)中寫道：每個(gè)人都可以成為大廚師，關(guān)鍵就是你想不想去做。能讓學(xué)生有所啟迪有所成長，是每個(gè)老師所期望的。時(shí)常找一些與課文主題有關(guān)的美文印發(fā)給他們欣賞。要求他們摘抄其中優(yōu)美詞句及段。程度好點(diǎn)的學(xué)生要求他們背誦個(gè)別篇章。在教室黑板的“Everyday English”里，每天一名值日生負(fù)責(zé)寫出英語諺語，俗語，慣用法等知識(shí)。中英文都寫。在感受英語美妙的同時(shí)，接受英語的熏陶、啟迪。利用零碎時(shí)間做翻譯練習(xí)。華羅庚曾說過：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零碎時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。”有時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)后，時(shí)間還有剩余，筆者就給他們做一些與生活接近的中英文翻譯，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、加強(qiáng)英語的立體教學(xué)

隨著英語教學(xué)的蓬勃發(fā)展，課堂教學(xué)單一的教學(xué)組織形式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要。加強(qiáng)英語的立體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)大英語環(huán)境，從而為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈氛圍。

1.組織興趣組活動(dòng)。語言習(xí)慣的形成僅靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學(xué)好。如果一味地靠增加課時(shí)，加班加點(diǎn)，布置大量作業(yè)等方法來擴(kuò)大學(xué)生接觸外語的機(jī)會(huì)，就會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們感到學(xué)習(xí)枯燥厭煩。針對(duì)這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)將教學(xué)任務(wù)全部放到課堂上完成，課外強(qiáng)化和鞏固則通過自愿參加興趣組完成。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外，還組織了英語沙龍，每周一、三、五在布置的英語角中進(jìn)行沙龍活動(dòng)，有時(shí)教唱英語歌，有時(shí)進(jìn)行故事比賽，有時(shí)進(jìn)行英語會(huì)話。這樣的小組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。

2.開展課外閱讀。開展立體教學(xué)，需要大量生動(dòng)有趣的語言材料來配合。因此，除了使用教科書，我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種閱讀、聽力及其他語言學(xué)習(xí)材料作為課本補(bǔ)充。內(nèi)容集語法、句型、辨析等為一體，知識(shí)面廣、趣味性強(qiáng)，充實(shí)了同學(xué)們的課余生活，由于學(xué)生讀得多、見解多，他們的視野較開闊。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也了解了一些國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)慣及其他，這些也正是立體教學(xué)教材上改革要達(dá)到的目的。

三、合理設(shè)計(jì)課堂提問

提問是教師組織課堂教學(xué)最常用的方法之一，使用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)提問是課堂師生互動(dòng)的主要模式，是教師將學(xué)生引入話題的有效手段。提問的目的就是使學(xué)生參與到與其所學(xué)語言材料有關(guān)的活動(dòng)中去，以激發(fā)學(xué)生的興趣與參與意識(shí)。所以、對(duì)于一位教師來講如何進(jìn)行有效課堂提問，不是件容易的事。首先，面對(duì)的學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)有不同梯度的問題；其次，教師在提問問題后給學(xué)生思考的時(shí)間長短也很重要。留的時(shí)間短了學(xué)生將無思考的余地，訓(xùn)練質(zhì)量就會(huì)打折扣。如果時(shí)間太長，訓(xùn)練質(zhì)量保證了，但不利于時(shí)間有效的利用和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的集中性。最后教師應(yīng)注意給予學(xué)生一個(gè)合理適當(dāng)?shù)膯栴}反饋?？傊?，老師應(yīng)該利用課堂提問這一重要環(huán)節(jié)使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、搜集真實(shí)性、知識(shí)性、趣味性的自主學(xué)習(xí)材料

在筆者強(qiáng)調(diào)的自主性的英語課堂中，挑選在學(xué)生生活中真實(shí)性、知識(shí)性、趣味性的教學(xué)材料，給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為中心，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的課堂交流活動(dòng)，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助和鼓勵(lì)。教師在備課時(shí)，要注重真實(shí)性，巧妙化難為易，提高課堂效率，不斷地操練。在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活句型中貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)他們的好奇心，興趣也隨之而來。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，一直受到了英語教師和學(xué)者的重視。同時(shí)也受到了廣大學(xué)生的注意。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，充分利用好課內(nèi)課外時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法上質(zhì)的飛躍。

（作者單位：江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)）