吳宜人

我個(gè)人認(rèn)為，在一所學(xué)校的歷史中，判斷一個(gè)校長(zhǎng)是不是好校長(zhǎng)，標(biāo)尺有兩個(gè)：一是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否比前任校長(zhǎng)更上一層樓，二是看任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否給后任校長(zhǎng)留下可持續(xù)發(fā)展的好的基礎(chǔ)。

我想這個(gè)好的基礎(chǔ)就是教師的發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)的上升并且還有進(jìn)一步上升的潛力，即學(xué)校有可持續(xù)發(fā)展力。

校長(zhǎng)要追求嚴(yán)格而自由的管理境界。校長(zhǎng)要像高明的專業(yè)圍棋手，有大局觀，懂得取“勢(shì)”與得“利”的辯證關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)，有“定式”而無(wú)定法，不墨守成規(guī)，能很好地把握何時(shí)在哪個(gè)問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)大事展開(kāi)教育活動(dòng)，大造聲勢(shì)以使教師、學(xué)生懂得以后遇到類似問(wèn)題如何辦，取其“勢(shì)”；有的問(wèn)題只需就事論事，一帶而過(guò)，取其“利”。還要懂得“輕重緩急”之理，重點(diǎn)問(wèn)題解決及時(shí)，還要知道“以攻代守”保持主動(dòng)，多走“一舉雙得”之妙著，“強(qiáng)攻”不行，就用“淺削”，逐步糾正教風(fēng)學(xué)風(fēng)。所謂“重”，即要抓好兩個(gè)方面，一是教師管理，致力發(fā)展。時(shí)時(shí)注意用事業(yè)來(lái)鼓舞人，用改革來(lái)引導(dǎo)人，用目標(biāo)來(lái)凝聚人，用榜樣來(lái)激勵(lì)人。二是教學(xué)管理，著力課堂。校長(zhǎng)不脫離課堂，并可推門(mén)聽(tīng)課。

校長(zhǎng)要成為充滿智慧的管理者，沒(méi)有統(tǒng)一的模式，沒(méi)有不變的法寶，需要不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)；需要博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄；需要經(jīng)受歷練，千錘百煉。只有這樣才能滋養(yǎng)并積淀成大德之智、大善之智、大美之智，最終使自己與學(xué)校共榮辱，與師生同發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)出學(xué)校管理的新天地。

從細(xì)節(jié)看到學(xué)校管理的規(guī)范化程度很有檔次；又要讓教師內(nèi)心感覺(jué)到充分的自由空間；深刻理解和體驗(yàn)“嚴(yán)格”的精神，提倡嚴(yán)肅認(rèn)真與寬松活潑的學(xué)校氛圍，校長(zhǎng)要有變革思想、民主思想、求真思想、分權(quán)思想、自由思想。

校長(zhǎng)要做好三個(gè)代表：代表教師的利益，代表學(xué)生的利益，代表家長(zhǎng)的利益。校長(zhǎng)只代表教育局的利益是辦不好學(xué)校教育的（局長(zhǎng)們肯定不愛(ài)聽(tīng)），當(dāng)有利益沖突時(shí)，校長(zhǎng)要站在師生這一邊。學(xué)校工作一個(gè)巴掌拍不響，上下和諧，心心相印，才能產(chǎn)生共振，才能形成合力，才能“一道閃電落到地，萬(wàn)聲雷鳴響徹天”。

校長(zhǎng)的五條管理準(zhǔn)則：扶正祛邪，讓教師有正義感；平易近人，讓教師有親近感；理解關(guān)心，要讓教師有安全感；賞罰分明，讓教師有公平感；自制自律，讓教師有信服感。

校長(zhǎng)的三大任務(wù)：出思想、明思路，培養(yǎng)具有較強(qiáng)執(zhí)行力的干部。教育的過(guò)程實(shí)質(zhì)是一個(gè)人文關(guān)懷的過(guò)程。對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的尊重和關(guān)心是校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)。學(xué)校最重要的資源是什么？是教師。所以校長(zhǎng)必須把主要精力放在教師上，要認(rèn)識(shí)教師、研究教師、培養(yǎng)教師、發(fā)展教師、關(guān)心教師、管理教師，一切工作圍繞教師發(fā)展而展開(kāi)。

校長(zhǎng)是個(gè)趕路人，一個(gè)不斷攀登的趕路人，他必須始終和老師在一起，既不能跑得太快，那樣別人跟不上，也不能站在眾人之中，那樣會(huì)湮滅自己，失去校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。

學(xué)校中層干部要做“法家”，落實(shí)“制度第一”的管理理念；副校級(jí)干部要做“儒家”，協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系，處理好各種矛盾；而校長(zhǎng)，則要做“道家”，掌握大方向，把握大原則，拿政策。校長(zhǎng)要像交響樂(lè)隊(duì)的指揮，能牢牢抓住主題，隨時(shí)把握節(jié)奏，熟知學(xué)校每個(gè)教師中層的特長(zhǎng)及能夠發(fā)揮的作用，人盡其才、物盡其用。把學(xué)校里各種類型的教師的長(zhǎng)處盡可能地發(fā)揮出來(lái)就是成功的校長(zhǎng)，不要去過(guò)多地揭教師的短處。在統(tǒng)一的目標(biāo)指導(dǎo)下，對(duì)不同的教師提出不同的要求，協(xié)調(diào)好整體與個(gè)體的關(guān)系，奏出優(yōu)美的樂(lè)章。努力讓每個(gè)教師明白學(xué)校這個(gè)樂(lè)隊(duì)少不了他，他也會(huì)樂(lè)在其中。

校長(zhǎng)要像書(shū)法家一樣：懂得出典，懂得內(nèi)涵，懂意境，懂層次，懂得疏密，懂得謙讓，懂得輕重，懂得平衡，懂得變化，懂得創(chuàng)新。

校長(zhǎng)要做鬧鐘—通過(guò)敲打自己去提醒別人；校長(zhǎng)要做車胎—受得了氣才能堅(jiān)強(qiáng)。校長(zhǎng)要像“彌陀佛”，寬宏大量。大肚能容容天下難容之事，慈顏常笑笑世間可笑之人。有愛(ài)心，平等地對(duì)待每一位教師、學(xué)生，尤其對(duì)“后進(jìn)教師”更要有情滿天下的廣闊胸懷，在教育他們時(shí)，校長(zhǎng)要保持良好的寬容心態(tài)，尊重和關(guān)心他們，不抱偏見(jiàn)，要容忍差異，允許他們慢慢轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)他們逐步進(jìn)步，剛?cè)嵯酀?jì)，“太剛則折，太柔則廢”，剛?cè)嵯酀?jì)是智慧，也是藝術(shù)。平易近人讓教職工有親近感；理解關(guān)心，讓教職工有安全感；賞罰分明，讓教職工有公平感；自制自律，讓教職工有信服感。

校長(zhǎng)應(yīng)該用平常心去做教學(xué)，要?jiǎng)?wù)本、務(wù)實(shí)。務(wù)本就是要按教育規(guī)律扎扎實(shí)實(shí)搞好素質(zhì)教育；務(wù)實(shí)，就是做些實(shí)實(shí)在在的事情，從大處著眼小處著手。

校長(zhǎng)只有帶頭奉獻(xiàn)、親身示范，樹(shù)立權(quán)威，才能推行教育改革。學(xué)校發(fā)展外延要擴(kuò)張，內(nèi)涵要發(fā)展，外延、內(nèi)涵互動(dòng)發(fā)展，學(xué)校才能步入良性循環(huán)，因而校長(zhǎng)必須內(nèi)外兼?zhèn)?、靈活應(yīng)對(duì)。校長(zhǎng)要致力于引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)入兩種狀態(tài)，提出“引導(dǎo)教育進(jìn)入變革狀態(tài)”、“引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)”的口號(hào)，建立相關(guān)的規(guī)程和機(jī)制，教育科研走上制度化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路。

校長(zhǎng)應(yīng)該有的教育理念：失敗是成功之母，成功更是成功之母?，F(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，不在于如何去管人，而在于如何去影響人。善待教師是校長(zhǎng)管理理念的精髓，在對(duì)教師的管理工作中，要少一點(diǎn)管卡、多一點(diǎn)理解、少一點(diǎn)埋怨、多一點(diǎn)幫助、少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)、多一點(diǎn)合作、少一點(diǎn)評(píng)比、多一點(diǎn)引領(lǐng)，激勵(lì)教師與學(xué)生同步發(fā)展，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，堅(jiān)持不用制度卡人，強(qiáng)調(diào)疏導(dǎo)、交流，使教師對(duì)他親其人、信其道，從而對(duì)學(xué)校有歸宿感。

校長(zhǎng)要當(dāng)做人的帶頭人，而不只是做學(xué)科帶頭人，時(shí)時(shí)處處把做人放在第一位，以德育德。

校長(zhǎng)的管理就是要宏觀精理念，中觀出思路，微觀顯睿智。校長(zhǎng)要十分講究管理的理性，以原理豐富思想、引導(dǎo)行為、完美修養(yǎng)。在他的管理中要非常重視目標(biāo)管理，以階段性的、規(guī)劃性的目標(biāo)組織辦學(xué)行為，并清晰地展現(xiàn)管理的上述三個(gè)層面，一招一式皆講實(shí)效，一舉一動(dòng)皆求規(guī)范。

校長(zhǎng)專業(yè)化是當(dāng)今時(shí)代賦予的必然要求，校長(zhǎng)只有堅(jiān)定不移地走專業(yè)化道路，提升專業(yè)化素養(yǎng)、富于思想、充滿智慧、洋溢活力、才可能超凡脫俗、駕輕就熟、追求卓越，才能在管理的舞臺(tái)上運(yùn)籌帷幄、縱橫捭闔，成為“超級(jí)管理者”。