賀曉梅

摘 要：良好的糾錯(cuò)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是非常重要的。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范改錯(cuò)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的糾錯(cuò)習(xí)慣要及早，教師要采取有效的措施，提高認(rèn)識(shí)、明確要求，及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，適時(shí)樹立榜樣，堅(jiān)持不懈進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；糾錯(cuò)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-105-01

良好的糾錯(cuò)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是非常重要的。無論是教育心理學(xué)家桑代克的“試誤說”，還是現(xiàn)代教育學(xué)者孫云曉的“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”，還有眾多“學(xué)霸”的成功經(jīng)驗(yàn)之談，都把“糾錯(cuò)”作為很重要的學(xué)習(xí)因素提了出來。出錯(cuò)的地方正是需要學(xué)習(xí)的地方，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，知識(shí)之間連貫性很強(qiáng)，錯(cuò)誤的理解、不扎實(shí)的技能一定會(huì)影響此后的學(xué)習(xí)。再者說，學(xué)生不糾錯(cuò)，那么老師辛辛苦苦批改作業(yè)又有何用處呢？

小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的糾錯(cuò)習(xí)慣呢？1、及時(shí)改錯(cuò)。拿到發(fā)回的作業(yè)先要看懂老師的批改符號(hào)：凡是紅筆圈起的地方或打上“？”的地方都是需要糾正的地方。要抓緊在校時(shí)間找老師或同學(xué)，確定糾錯(cuò)正確。2、認(rèn)真改錯(cuò)。對(duì)出錯(cuò)的地方要查清錯(cuò)因，吸取教訓(xùn)，總結(jié)方法。重點(diǎn)的題目最好摘錄到“錯(cuò)題本”上，以加深印象。3、規(guī)范改錯(cuò)要求。出錯(cuò)的地方先在旁邊改過，然后在當(dāng)頁(yè)空白處用不同顏色的筆重做一遍加以鞏固。填空題要寫出分析過程或計(jì)算過程，判斷題要附上說明：為什么是錯(cuò)的或?qū)Φ摹?/p>

小學(xué)生普遍存在的問題是：1、作業(yè)發(fā)回后只顧完成當(dāng)天作業(yè)，不管前面是否有錯(cuò)；2、不重視改錯(cuò)，不關(guān)心改對(duì)了沒有，也不管是否真正懂得了；3、常常就題改錯(cuò)，書寫混亂、不規(guī)范。

造成這些問題的原因是什么呢？1、在校改錯(cuò)的時(shí)間很有限，需要學(xué)生主動(dòng)“擠”時(shí)間，如果沒有得力的措施將很難落實(shí)；2、回家后學(xué)生往往急于完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，不把“糾錯(cuò)”當(dāng)成必須完成的任務(wù)，常?！巴洝?；3、思想認(rèn)識(shí)不到位，或者管理措施不到位，學(xué)生認(rèn)為“不改錯(cuò)也沒有什么不好，能躲就躲了”。

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的糾錯(cuò)習(xí)慣？

一、要做好學(xué)生的思想工作，提高認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生樹立“知錯(cuò)就改”、“有錯(cuò)必糾”是一種良好的品德，“改錯(cuò)是最有必要的學(xué)習(xí)”的觀念。比如，介紹恩格斯名言：要明確地懂得理論，最好的道理就是從本身的錯(cuò)誤當(dāng)中，從親身經(jīng)歷的痛苦經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。還可以講經(jīng)典故事，如顏回“不貳過“等等。敏銳捕捉到因?yàn)楦腻e(cuò)用心而不犯相同錯(cuò)誤的典型學(xué)生事例，建立改錯(cuò)和提高成績(jī)的因果聯(lián)系等，樹立“糾錯(cuò)就是最有效的學(xué)習(xí)”的觀念。一些學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)生活中的“知錯(cuò)必改帶來益處”或“有錯(cuò)不糾造成惡果”的小案例講給學(xué)生聽，收到的效果也是很好的。也就是說，“改錯(cuò)”不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的要求，也是對(duì)孩子做人的要求。不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是品質(zhì)修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)改錯(cuò)習(xí)慣要及早

“知錯(cuò)就改”是一種良好的品質(zhì)，做人、做事、做學(xué)問都應(yīng)如此。對(duì)于兒童，家長(zhǎng)應(yīng)從小灌輸這樣的觀念，并以身作則為孩子樹立榜樣，抓住生活中的點(diǎn)滴小事教育孩子，讓孩子早早養(yǎng)成“知錯(cuò)必改”的好習(xí)慣。入學(xué)后，低年級(jí)教師對(duì)培養(yǎng)孩子“及時(shí)糾錯(cuò)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

三、培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣教師要有“招”

提高認(rèn)識(shí)、明確要求、及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲、適時(shí)的榜樣教育、堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，這是孫云曉教授關(guān)于“培養(yǎng)習(xí)慣的6個(gè)步驟”。而要落實(shí)這些步驟，教師必須采取具體有力的措施。如，低年級(jí)可以“貼標(biāo)識(shí)”，誰(shuí)及時(shí)改錯(cuò)誰(shuí)就可以貼上一個(gè)小標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。觀察到那些拿到作業(yè)就馬上糾錯(cuò)、請(qǐng)教的同學(xué)，及時(shí)、大力表?yè)P(yáng)，每周至少評(píng)價(jià)一次，樹立“知錯(cuò)必改”的好榜樣！中年級(jí)可以組織學(xué)生成立“糾錯(cuò)大隊(duì)”， 培養(yǎng)好小干部，督促同學(xué)改當(dāng)天錯(cuò)誤；或開展“一幫一”學(xué)習(xí)伙伴合作比賽，互相督促、互相幫助，將此作為學(xué)生自主管理的鍛煉平臺(tái)。高年級(jí)要把“改錯(cuò)”做為每天的第一項(xiàng)作業(yè)來布置，長(zhǎng)期堅(jiān)持、天天檢查，形成習(xí)慣；沒有改錯(cuò)等于沒有完成作業(yè)，不尊重老師的勞動(dòng)，老師拒絕批改第二天的作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)代勞并簽字。為提高改錯(cuò)效率，還可以將作業(yè)分類，一類可以改錯(cuò)后請(qǐng)“數(shù)學(xué)小老師”過目檢查，一類標(biāo)注記號(hào)，由老師親自過目面改。

四，規(guī)范小學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣，有利于提高改錯(cuò)效果

可以采取以下步驟：1、示范：課堂上在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)示范如何改錯(cuò)，明確改錯(cuò)要求；2、評(píng)價(jià)：展示那些糾錯(cuò)書寫規(guī)范、糾錯(cuò)過程清晰、分析具體的作業(yè)為學(xué)生樹立榜樣；3、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)習(xí)慣貴在堅(jiān)持，要求不宜多但要堅(jiān)持。

“少成若天性，習(xí)慣如自然。”當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，學(xué)習(xí)之路將會(huì)越來越順暢。