劉佩香

摘 要：興趣是推動人活動的巨大動力。每個教師都必須研究、掌握、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要領(lǐng)，我將這些要領(lǐng)歸納為“明理”、“生情”、“設(shè)境”、“多練”和“強化”十個字。就是既要讓學(xué)生明確為什么學(xué)，又要與學(xué)生展開情感交流；既要創(chuàng)建開心的課堂學(xué)習(xí)氣氛，又要開展形式多樣的課外活動；既要創(chuàng)造條件讓學(xué)生不停地體驗成功的快樂，又要用表彰、勉勵等手段強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：語文；興趣；明理；感情；實習(xí)；強化

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-072-01

語文學(xué)習(xí)興趣是認(rèn)識、掌握語言工具和參與語文學(xué)習(xí)活動的心理傾向問題，在語文學(xué)習(xí)過程中，在求知需求的基礎(chǔ)上，在新題目不停出現(xiàn)和需要不停得到滿足的情況下，形成和生長起來的。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。因此，怎樣認(rèn)識小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的心理特點，怎樣認(rèn)真研究教育和引發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的步驟和要領(lǐng)，將成為所有小學(xué)語文教師所面臨的一個艱難課題。為此，我憑據(jù)自己的教學(xué)實踐，在此提出一些想法和步驟，并將這些想法和步伐歸結(jié)為明理、生情、設(shè)境、多練、強化10個字。

一、明“理”

所謂“明理”，即以目的教育為先導(dǎo)，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，。只有讓小學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)語文的重要意義和具體要求，才能使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

記得，葉圣陶老先生曾說過：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，鞏固他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論怎樣也學(xué)不好的。依照葉老的話，我一方面從宏觀上說“理”，讓小學(xué)生明確認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要意義，要求把今日的學(xué)習(xí)和今后自己的發(fā)展聯(lián)系起來思考。另一方面，從微觀上疏“理”，舉出一些學(xué)習(xí)、生活和現(xiàn)實中的實例，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的錯誤認(rèn)識和行為進行勸導(dǎo)，從而激發(fā)小學(xué)生強烈的求知欲。如：針對某些小學(xué)生常寫錯別字，以為一個字多一筆、少一筆無關(guān)緊要，我就列舉一實例，象歷史上的馮、閻、蔣“中原會戰(zhàn)”時，電報將“沁陽”與“泌陽”混用，導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。

二、生“情”

所謂“生情”，即以關(guān)愛學(xué)生為條件，融洽師生關(guān)系，進行普遍的情感交流，來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。

小學(xué)高年級學(xué)生處于生理發(fā)展的過渡期，他們不象小時候那樣具有盲目的“向師性”，但卻具有朦朧的“擇師性”。他們學(xué)習(xí)時不光選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且選擇對教師的感情。他們雖有為祖國、為人民而學(xué)習(xí)的崇高理想，但也有為自己、為家長、為老師而學(xué)的思想范圍。針對這一生理特點，我便抽出時間與學(xué)生交流，交流思想，培養(yǎng)感情，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生“選擇”，“認(rèn)可”了我這個語文老師，同時，對我所教的語文學(xué)科也產(chǎn)生了濃重的興趣。他們上課埋頭聽講，勤于思考；課后，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)效果及其可喜。如：我所任教的5、2班，從一年級期末語文人平63分倒數(shù)第一，與好班相差25分，到現(xiàn)在每學(xué)期的期中、期末考試語文人平87分多的效果，與年級第一名相差0.2分的好成績。

三、設(shè)“境”

設(shè)“境”，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制造良好的課堂教學(xué)氣氛，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢妱?chuàng)設(shè)開心的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是取得良好的教學(xué)效果的有效手段之一。因此，我向自己提出了“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求，盡量使用生動形象的語言教學(xué)，力戒抽象、枯燥的說教和注入式教學(xué)。

在教學(xué)生分別句子因素時，由于此項內(nèi)容較抽象，枯燥乏味學(xué)生難于繼承，我便接納口訣法教學(xué)：“主謂賓，定狀補，主干枝葉分明確，定語必在主賓前，謂前為狀謂后補?！庇捎诳谠E押韻，讀起來瑯瑯上口又易懂，學(xué)生很快就掌握了劃句子的要領(lǐng)。

四、多練

多“練”，即開展豐富多彩的課外活動。在課外活動中進行練兵，讓生動滑稽、形式多樣的活動，激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為到達此目的，我歸納了“四個一”。

1、“一日一記”：讓高年級的學(xué)生每天堅持寫一篇日志，并在日記前寫上題目，圍繞題目選材，由于學(xué)生仔細(xì)觀察，構(gòu)思奇特，還真寫出了不少優(yōu)秀日記，我就從優(yōu)秀的日記中加工、提煉、增補、修改成了許多優(yōu)秀習(xí)作。

2、“一日一句”：要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好的的積累本，每天積累一句名言或警語。這樣做，學(xué)生就猶如“蠶吃桑葉、蜜蜂采蜜，”為以后的習(xí)作積累了大量素材，豐富了詞匯，解決了習(xí)作時“巧婦難為無米炊”的困境。

3、“一周一賽”：開展多種途徑的比賽活動，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)斗志，克服困難，取得良好效果的有用手段。它比無比賽時的學(xué)習(xí)服從效果要好得多。于是，我在全班經(jīng)常開展一些小型比賽活動。

4、“一月一報”：每月按小組輪替辦《班級月報》。為了辦妥此報，學(xué)生先要閱讀書籍報刊，觀察生活，選定質(zhì)料，計劃版面，繪制圖案，這項活動可以收一箭數(shù)雕之效，增強了習(xí)作的能力，提高了審美情操，學(xué)會了辦報排版的本領(lǐng)，開發(fā)了學(xué)生視野，滿足了表達欲望，還積累了加入社會活動的經(jīng)驗。

五、強化

所謂“強化”，即在教學(xué)中，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生不停體驗到成功的快樂，使之成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動力。

這里所指的強化，主要指的正面的強化。即運用肯定、表彰、激發(fā)、勉勵等手段，充實發(fā)揮其積極作用，使學(xué)生把所學(xué)到的知識適時得到鞏固，從而形成一種良好的生理和心理定勢。在舉行正強化時，我細(xì)致了下面幾點：

1、適時反饋，對學(xué)生的作業(yè)、習(xí)作我總是及時地修改，及時地發(fā)放，從不延誤時間。

2、肯定為主。課堂教學(xué)中以表彰為主，很少批評責(zé)怪，從不譴責(zé)。在作業(yè)、作文評語中更是看重閃光點，重在勉勵。發(fā)揮其積極作用。

3、給予學(xué)生成功的機會，引導(dǎo)學(xué)生取得成功。對差生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，使其得到一次好分?jǐn)?shù)，從中體驗到成功的快樂。

總之，怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是每個小學(xué)語文教師在語文教學(xué)活動中值得研究的課題，我僅僅是對此作了一點實驗，其作法還有待于進一步改革、創(chuàng)新。