黃東偉，男，1968年出生，中共黨員，1990年畢業(yè)于上海中國(guó)紡織大學(xué)，分配到山西省纖維檢驗(yàn)局工作至今，高級(jí)工程師，國(guó)家注冊(cè)棉花質(zhì)量檢驗(yàn)師，現(xiàn)任棉花監(jiān)督科科長(zhǎng)。

說(shuō)起校服，很多人都有話要說(shuō)。行業(yè)高層要探討校服生產(chǎn)的管理，監(jiān)測(cè)部門(mén)要說(shuō)說(shuō)校服的質(zhì)量，設(shè)計(jì)師要追溯校服的歷史，家長(zhǎng)會(huì)討論校服的價(jià)格，而學(xué)生則會(huì)吐槽校服的款式。

幾年前，一款“毒校服”讓校服的質(zhì)量和管理浮出水面，也讓社會(huì)上下普遍重視起貫穿整個(gè)學(xué)生時(shí)代的服裝質(zhì)量安全問(wèn)題。本刊此次邀請(qǐng)了山西纖檢局的專(zhuān)家，請(qǐng)他為我們介紹下山西省的相關(guān)監(jiān)管措施和校服檢測(cè)的相關(guān)問(wèn)題。

1 幾年前出現(xiàn)過(guò)毒校服問(wèn)題，暴露出校服監(jiān)管的漏洞，現(xiàn)在我們國(guó)家和地區(qū)有沒(méi)有相關(guān)的管理措施和政策？

這幾年來(lái)，學(xué)生校服問(wèn)題頻現(xiàn)，究其原因主要是對(duì)學(xué)生校服的監(jiān)管存在問(wèn)題。目前我們國(guó)家還沒(méi)有形成一套行之有效的監(jiān)管模式，全國(guó)各地監(jiān)管存在很大差異，有些地方政府支持不到位，有些地方監(jiān)管措施不力，有些地方監(jiān)管力度不夠，有些地方職能部門(mén)間不配合等等。而我們山西省比較早地開(kāi)展了學(xué)生校服的監(jiān)管工作。一是我省質(zhì)監(jiān)局每年將全省63家學(xué)生校服生產(chǎn)企業(yè)列入《××××監(jiān)督年度省級(jí)產(chǎn)（商）品質(zhì)量定期監(jiān)督檢查實(shí)施計(jì)劃》中，并規(guī)定每年進(jìn)行兩次定期監(jiān)督檢查；二是聯(lián)合省教委高校后勤管理中心、太原市教育局下文對(duì)學(xué)生校服質(zhì)量安全進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)大檢查；三是將學(xué)生校服列入監(jiān)督抽查項(xiàng)目等措施，從而確保了我省學(xué)生校服的質(zhì)量安全，得到了各方的認(rèn)可。

2 一般學(xué)校的校服有哪些品種？

通過(guò)這些年到企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，一般學(xué)校給學(xué)生訂購(gòu)的校服品種主要有：冬裝棉服（機(jī)織面料）、春秋裝（針織面料）、夏裝等，其中夏裝包括T恤（針織面料）、短袖（機(jī)織面料）、長(zhǎng)褲（針織面料）、短褲（針織面料）。

3 針對(duì)校服檢測(cè)有無(wú)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從哪些項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)？

2003年，原國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)發(fā)布了FZ/T 81003—2003《兒童服裝、學(xué)生服》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由于該標(biāo)準(zhǔn)的局限性，我省結(jié)合實(shí)際情況，制定了山西省地方標(biāo)準(zhǔn)DB14/T 103—2003《學(xué)生校服通用技術(shù)要求》。2004年原國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)發(fā)布了FZ/T 73021—2004《針織學(xué)生服》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的關(guān)注和政府部門(mén)的重視，2009年國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布了GB/T 23328—2009《機(jī)織學(xué)生服》和GB/T 22854—2009《針織學(xué)生服》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。目前學(xué)生校服的檢測(cè)項(xiàng)目有纖維成分和含量、水洗尺寸變化率、水洗后扭曲率、洗后外觀、色牢度（耐洗、耐汗?jié)n、耐摩擦、耐水、耐皂洗、耐光、耐光汗復(fù)合色牢度）、起毛起球、紕裂、褲后襠縫接縫強(qiáng)力、頂破強(qiáng)力、安全指標(biāo)（甲醛含量、pH值、異味和可分解芳香胺染料）以及外觀質(zhì)量（表面疵點(diǎn)、規(guī)格尺寸偏差、本身尺寸差異、縫制規(guī)定）等。

4 目前學(xué)生校服存在的問(wèn)題

校服是學(xué)校為了規(guī)范管理，制定款式統(tǒng)一、供學(xué)生穿著的服裝。學(xué)生統(tǒng)一穿校服：一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校整體形象，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；二是通過(guò)穿校服可以將學(xué)生與社會(huì)其他人區(qū)分開(kāi)，對(duì)學(xué)生有一定的約束力，同時(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的保護(hù)作用；三是可以體現(xiàn)學(xué)生身份的平等性，避免在學(xué)生中產(chǎn)生顯富攀比、貧窮歧視等不正之風(fēng)。

但通過(guò)這幾年的抽樣檢驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查，目前學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)校服普遍不滿，究其原因主要為：一是絕大多數(shù)學(xué)生校服雷同，不能凸顯學(xué)校特色和風(fēng)貌，學(xué)生穿校服無(wú)認(rèn)同感和自豪感；二是學(xué)生校服設(shè)計(jì)落后，缺少時(shí)尚元素，不能充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性活潑，追求時(shí)尚的特性；三是呆板陳舊千篇一律的校服款式不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；四是學(xué)生校服沒(méi)有做到量體裁衣，學(xué)生穿著與身體比例不協(xié)調(diào)，尤其對(duì)身體矮小、肥胖等特體學(xué)生甚至產(chǎn)生邋遢不整潔印象；五是少量校服存在尺寸偏差、掉色、開(kāi)縫等質(zhì)量問(wèn)題，影響學(xué)生穿著；六是服裝所用布料的功能性差，不能有效及時(shí)地排汗、透氣、吸光等；七是大多數(shù)學(xué)生校服不區(qū)分男女裝，對(duì)處于生理發(fā)育期的學(xué)生而言，對(duì)其性別認(rèn)同可能產(chǎn)生不利影響。

5 家長(zhǎng)應(yīng)該如何檢查新買(mǎi)的學(xué)生校服的質(zhì)量？

說(shuō)實(shí)在話，目前學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生校服設(shè)計(jì)及生產(chǎn)沒(méi)有參與權(quán)、知情權(quán)、拒絕權(quán)，必須地、強(qiáng)制地服從學(xué)校的安排，開(kāi)學(xué)交費(fèi)用、登記身高體重后就等著拿校服了，不存在量體裁衣，因人制作。但是作為家長(zhǎng)，還是應(yīng)該對(duì)學(xué)校集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)的校服進(jìn)行外觀質(zhì)量檢查，首先查看縫入標(biāo)識(shí)是否有纖維成分和含量標(biāo)識(shí)；是否有號(hào)型標(biāo)識(shí)，號(hào)型是否符合自己的孩子，孩子穿著是否合體；是否有洗滌說(shuō)明；是否有安全技術(shù)類(lèi)別等；然后聞一聞衣物是否有異味；再次看看拉鏈及金屬附件是否存在殘疵、拉動(dòng)是否順暢，若是條格織物時(shí)對(duì)條對(duì)格，紐扣是否牢固、扣腳高低是否合適等，其他內(nèi)在質(zhì)量家長(zhǎng)們真沒(méi)辦法檢查，這就要求校方一定要把好進(jìn)貨質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)。

6 遇到質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該如何維權(quán)？

目前，學(xué)生在穿著學(xué)生校服的過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們出于怕得罪校方，對(duì)孩子在學(xué)校的影響不好，從而放棄質(zhì)量投訴。但是我建議：如果在穿著過(guò)程中遇到接縫紕裂、嚴(yán)重褪色，甚至出現(xiàn)皮膚過(guò)敏反應(yīng)等質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)一定要及時(shí)進(jìn)行維權(quán)，一可以向班級(jí)班主任提出，由學(xué)校分管采購(gòu)校服的部門(mén)進(jìn)行處理；二可以到當(dāng)?shù)刭|(zhì)量監(jiān)督部門(mén)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行投訴；三可以到具有資質(zhì)的紡織品檢驗(yàn)檢測(cè)部門(mén)進(jìn)行檢驗(yàn)。