鄭麗梅

【摘 要】本文在分析“趣木”美術(shù)活動(dòng)重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)我園開展“趣木文化”美術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、活動(dòng)的有效性進(jìn)行了分析，最后結(jié)合實(shí)際，說一說是什么方式開展的“趣木文化”美術(shù)活動(dòng)吸引了孩子，對(duì)于研究我園教師發(fā)展“趣木文化”特色有一定的指導(dǎo)、參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；木玩具；美術(shù)活動(dòng)

引言

我園處在一個(gè)以木材廠和木制玩具廠居多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；因此，我園就以“木”為切入口，在單一的“木”上加色添趣。并確定以“趣木文化”為我園特色，園舍環(huán)境、特色課程、區(qū)域活動(dòng)、等都圍繞“趣木”二字開展，打造一所“趣木文化”農(nóng)村特色幼兒園。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們將生活中隨處可見的“木”作為幼兒活動(dòng)的材料，如木塊、木陀螺、象棋、刨花、木屑、筷子、木飯勺等，為單一的繪畫增添更多的活力。

一、概念界定

“趣木文化”是以“木”為文化載體，通過“認(rèn)識(shí)各種木、了解木材價(jià)值、生活中與木相關(guān)的人文教化和木材的利用”等知識(shí)來感受木文化的內(nèi)涵，并通過嘗試、操作、想象、體驗(yàn)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“木”上加色添趣，所感受的趣木文化。

二、開展“趣木”美術(shù)活動(dòng)的重要性

（一）提高幼兒動(dòng)手操作能力。

在手工活動(dòng)中，孩子們會(huì)選擇自己需要的木塊制作物品，他們從基本的拼裝、黏貼到切割、改造，孩子們的動(dòng)手操作能力得到了很大的提高，膽量得到了鍛煉，也掌握了使用工具的技能。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“趣木”美術(shù)活動(dòng)的操作過程中，孩子們的注意力是專注的，他們會(huì)想方設(shè)法的創(chuàng)作與眾不同的作品，對(duì)作品細(xì)細(xì)琢磨，整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的注意力始終是集中的，久而久之養(yǎng)成了專注做事的好習(xí)慣。

（三）發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)力。

孩子們拿到一些材料，首先就要想把它做成什么呢？而且要和別人不一樣。而且每次創(chuàng)造都會(huì)有結(jié)果，當(dāng)孩子用自己的語言表達(dá)出來，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的形象力是無窮的，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煛⑼榈目隙ê?，孩子們更樂意展開下一次的作品創(chuàng)造，漸漸的孩子們的幼兒創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)力都得到快速發(fā)展。

三、我園開展“趣木”美術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）資源豐富

我園處在玩具廠居多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長支持，長期供應(yīng)各種形狀的木塊、木片、木屑、刨花、玩具半成品材料等等。幼兒園提高各種日常生活中能夠廣泛接觸到的木質(zhì)用品、白胚美術(shù)用品。

（二）園長重視

園長重視我園“趣木文化”的建設(shè)，已將此項(xiàng)特色列為我園未來發(fā)展的目標(biāo)，并制定了長期發(fā)展規(guī)劃，并保證所需的經(jīng)費(fèi)，將辦學(xué)目標(biāo)定性為創(chuàng)辦一所具有濃郁“趣木文化”特色的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

（三）課程安排

教研組長組織教師集體備課，能有效凝聚集體的智慧，集思廣益、博采眾長，在討論過程中相互啟發(fā)，擦出智慧火花。通時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，各班每周安排1—2次“趣木”美術(shù)特色活動(dòng)，要求教師做到“五個(gè)有”，即有計(jì)劃、有方案、有照片、有作品、有提升。

四、活動(dòng)的有效性

（一）以興趣為引

教育家葉圣陶指出：“興趣是孩子最好的老師。”教師們巧妙的將“趣木”作品融入幼兒的生活環(huán)境，就能發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用。而只有幼兒發(fā)自內(nèi)心的感興趣才能不斷引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的快樂。

（二）以體驗(yàn)為樂

“趣木”材料有很多，開始我們選擇幼兒容易操作的材料，如刨花，它有一定的卷曲度，軟硬適中，可以剪、貼、訂（用訂書機(jī)）。為了使刨花色彩更豐富，教師們將刨花進(jìn)行染色處理，在制作過程中提示幼兒注意色彩的搭配， 在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)的美展現(xiàn)出來，提高幼兒的審美能力，體驗(yàn)“趣木”活動(dòng)快樂。

五、“趣木”美術(shù)活動(dòng)開展方式

我園開展“趣木”美術(shù)活動(dòng)方式有很多，我不一一列舉，在此選五個(gè)方面說一說。

（一）美術(shù)區(qū)角

為了讓孩子們親身體驗(yàn)“趣木”美術(shù)的樂趣，在各班教室里都創(chuàng)設(shè)了趣木區(qū)域，讓孩子零距離接觸各種工具和趣木有關(guān)的材料。如：孩子們可以在區(qū)角看到錘子、卷尺、鋸子、刨子的照片，認(rèn)識(shí)和了解它們的作用。還可以通過看看、摸摸、說說的方法認(rèn)識(shí)木屑、樹根、木皮、刨花等材料，培養(yǎng)孩子的思維能力。

（二）結(jié)合教材

我園的教學(xué)都是以教材為主的，如小班的《汽車滾畫》、大班的《樹葉拓印畫》、中班的《響筒》這些活動(dòng)的材料，我們只要稍作改變，就能巧妙的將“趣木”美術(shù)融入到其中，如：汽車改為小木塊，樹葉改用不同形狀的木片，響筒中的材料用木紐扣、火柴棒等代替，用直觀的形式讓幼兒感受到木質(zhì)材料的特性。

（三）教研活動(dòng)

開展美術(shù)領(lǐng)域的園本教研活動(dòng)，各教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合主題又體現(xiàn)我園特色的美術(shù)活動(dòng)，如：《精美的高蹺》、《木樁上的色彩》等。

（四）親子活動(dòng)

利用家長資源，開展“木制風(fēng)鈴”親子制作大賽，請(qǐng)家長和孩子一起尋找生活中的木質(zhì)材料，一起設(shè)計(jì)制作“木制風(fēng)鈴”，每個(gè)孩子將風(fēng)鈴帶到幼兒園來，老師為每個(gè)孩子拍照留念，展示在“我的趣木風(fēng)鈴”主題墻上。以不記名的方式投票選出一、二、三等獎(jiǎng)和支持獎(jiǎng)若干名。通過活動(dòng)，讓大家更多途徑的去發(fā)現(xiàn)“木”的廣泛材料和運(yùn)用方式，孩子們和爸爸媽媽共同制作的過程中，增進(jìn)了親子之間的感情。

（五）區(qū)級(jí)活動(dòng)

我園的“趣木”美術(shù)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，開展了多次由教師進(jìn)修校、教研室組織的的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。參加活動(dòng)的有個(gè)公辦園園長，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)小組十多所幼兒園園長及骨干教師。松陽縣教育局、龍泉市教育局組織園長參觀了我園。

六、總結(jié)

綜合上述，“趣木”美術(shù)是我園的特色活動(dòng)，孩子們?cè)趧?chuàng)造作品的過程中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、思考，加深對(duì)木的了解和認(rèn)識(shí)。今后，我園在“趣木”美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展將堅(jiān)持不懈，強(qiáng)調(diào)幼兒是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程，注重幼兒在觀察、操作、創(chuàng)新、表達(dá)、欣賞等過程中獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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